啃透课本，力夺高分

如今学生无奈成了“网课族”，以往通过课堂教学学习知识的渠道惨遭“熔断”，不少真正想学习的人，失去了在老师当面传道授业解惑下获得知识的机会。

面对这厄运，我建议初高中生不可坐以待毙，而应该破茧自救，靠自己的力量走出困境，力争在将来的中考、高考中脱颖而出，傲视群雄。策略有很多，杀猪捅屁股也算一招，只要适合你就好。

现在教你第一招：把课本啃透

课本是个宝，不要当作草

课本是教学的重要组成部分，教学目标、教学内容、核心知识和考试要点都在里头，懂教学的老师会把里头的东西嚼烂后吐出来再让学生一口口吃进去。现在这个细嚼慢咽的过程没了，囫囵吞枣的学习只能造成消化不良。于是，自己从老师教学所依靠的教材中去“觅食”，成了制胜一招。

那么，我们应该怎么去“啃课本”呢？

首先“啃课本”的前提是根据学校的安排上好网课，先吃个半饱，注意把吃不下嚼不烂的东西记下来。

然后就是自己挤出时间去“啃课本”，具体做法如下：

第一步，巩固强化。

对老师的教学进行复盘，用笔尖对着教材一句一字地进行“指读”，还要读出声音来。对已经弄懂的内容，要用自己的话语简单地有条理地把其要点说出来，重要之处还要记在本子上。用笔尖对课本上的一句一字进行“指读”，是为了防止跳行而读，似读没读；读出声音来，是为了强化学习效果，因为研究表明将声音与文字联系起来学习效果会更好；用自己的话将每一页书的要点简单地有条理地说出来，是为了对内容进行提炼概括而内化学习效果。在说课本内容的时候，最好假想你自己是老师，你面前有个学生在听你讲课。这是世界上著名的“费曼学习法”的核心。

大师证明，用它准行

第二步，拾遗补缺。

把上网课时那些还没能吃得下嚼得烂的内容，尽自己所能把它弄懂。方法是用过去的相关知识跟眼前的知识、把眼前的知识跟个人生活的体验联系起来，形成一个链条或思维导图，看看现在还吃不透嚼不烂的知识与旧知识、现实生活存在一种什么关系，这样也许就会豁然开朗。心理学家加纳证明，很多知识只要放在一个系统中就变得容易记忆和理解；马斯克也说过，把新知识和现实联系起来也变得容易掌握。如果还是不能理解的，千万不要放过它，要缠着老师或同学去问个明白。今天你放过它，考试的时候它不放过你。别抱着侥幸的心理以为考试不会考，“墨菲定律”告诉我们，凡是自己极不想碰到的事情往往它会出现。并且，许多知识特别是理科知识前后相联系，某一个环节的东西不理解，其他环节的学习就会寸步难行。

今天放过他，明天撂倒你

第三步，抄底刨根。

这里所说的底，指的是每一课后面的要求和练习，有人统计过，里头的东西大部分是中考高考试题的原点。所以，我们不要轻易放过里头任何一个要求和练习，要求背诵的必须背下来，要求默写的必须默出来，要求做的题目必须做完它。这些东西常常连老师也容易忽视，在我参与过或接触过的省市一级命题中，常常是基于这些着手命题的。加入我们懂得把“根”“刨”干净了，到时连老师也会对我们刮目相看。

抄底刨根，统揽考分

大部分学生不会从教材中去“觅食”，而是拼命刷题。当然，科学刷题也是必要的（这是另一招，以后会提到），但在刷题之前应该先认真“啃课本”为好。我们的口号是：教需得法，学要有方。