大多数老师内心深处是喜欢优生的，尤其是那些聪明的孩子，但这些孩子往往又不是特别努力认真的孩子，老师对他们的喜爱就不方便放在明处，鞭笞往往多于直接的夸奖。

正如刘国梁批评球员，总喜欢一个许昕一个随机，不是许昕不如别人，而是他太有天赋了，恰好又是那种有天赋又不爱努力的，因此会经常拿出来说，但喜爱却真的是发自内心的，

很多人认为的优生学霸，都是一些只会蒙着头学习的，其实并不是，大多数优生学霸，往往表现的很随意，学习态度也达不到平均水平，只是他们思维能力更强，学习效率更高，这种天生的能力，并不具有普遍性。

刘国梁不会号召别的运动员像许昕学习，即使他很优秀，但他的优秀更多是一种特别的天赋，不是依靠努力练出来的，不具有参考性，其他球员按照他的模式练习，大概率难以成才。

同样的情况，通过努力提升的中等生，老师更愿意表现出喜爱和赞赏，这些才是普通的大多数，是能够激励学生的，相比优生，中等生更需要在前进时给予及时的肯定，他们的进步不是依靠天赋，而是努力，天赋本身就是驱动力，而努力本身是一个抵御学习抗性过程，需要外力进行驱动。

表现出喜欢和肯定中等生，刻意最大化的激励全体学生，优生不会在乎老师肯定不如自己的学生，他们的自信，即使老师在有意无意的鞭笞，也只会当作激励，正如刘国梁口中的一个是许昕，他不会认为教练是真的批评他。