如何深化教育综合改革？加快调整教育体系和布局

【导读】

我们从事国企改革服务，当然非常关注二十届三中全会，三中全会通过的《中共中央关于进一步全面深化改革、推进中国式现代化的决定》（下称“《决定》”）就是中国进一步全面深化改革的顶层设计和路线图、施工图，为接下来五年、十年乃至本世纪中叶的改革工作提出新要求、指明新方向。

虽然我们要突出重点学习深化国资国企改革的相关内容，但是也要对经济、政治、文化、社会、生态文明、国家安全、国防和军队等方面的改革部署深入学习，毕竟，几乎所有深化改革之举都涉及国资国企，必须全面系统学习，才能在进一步全面深化改革进程中融会贯通、结合实际、全面落实《决定》要求。明律师在学习《决定》之时，也秉承着“独乐乐不如众乐乐”的心态，与大家一起分享学习心得、共同进步。今天我们聊聊如何深化教育综合改革。

三、深化教育综合改革

推动我国高质量发展，建设现代化产业体系，实现创新驱动发展，必须要有更多高水平科研成果和高层次人才作支撑，而人才培养靠教育，要把教育摆在优先发展的战略位置，强化教育服务国家战略和经济社会发展的能力。　　

当前，我国教育普及水平实现历史性跨越，教育“量”的问题总体解决，“质”的问题变得突出，距离教育强国仍存在不少差距，教育大而不强、发展不平衡、供需错位等问题亟待解决，制约教育高质量发展的体制机制束缚还需要进一步破除，实现从教育大国向教育强国的跨越还任重道远。

因此，面对新的国家战略需求，要深化教育综合改革，加快对教育体系和布局的调整，切实以教育改革新成效赋能经济社会高质量发展。

（一）加快建设高质量教育体系

培养什么人、怎样培养人、为谁培养人是教育的根本问题，建设高质量教育体系是实现教育现代化、服务国家战略和经济社会发展的重要任务。

因此，《决定》要求“加快建设高质量教育体系，统筹推进育人方式、办学模式、管理体制、保障机制改革”，不断破除一切制约教育高质量发展的体制机制桎梏，提高教育治理体系和治理能力现代化水平。

（二）完善立德树人机制

完善立德树人机制是教育改革的重要任务，这就要求将德育放在人才培养的核心位置，健全德智体美劳全面培养体系，形成更高水平的人才培养体系。

因此，《决定》要求“完善立德树人机制，推进大中小学思政课一体化改革创新，健全德智体美劳全面培养体系，提升教师教书育人能力，健全师德师风建设长效机制，深化教育评价改革”，主要改革举措包括：

一是完善综合评价机制，以教育评价改革为牵引，引导立德树人沿着正确方向前行，确保教育在各个方面都符合立德树人的要求。

二是聚焦思政课关键课程，推进大中小学思政课一体化改革创新，不断提高思政课的针对性和感染力，把思政课堂与社会大课堂结合起来，推动理论与实践相结合。

三是全面深化素质教育，加快补齐体育、美育和劳动教育短板，加强心理健康教育，促进学生身心健康成长。

四是健全师德师风建设长效机制，提升教师教书育人能力，构建一个更加完善、高效的立德树人机制，为培养担当民族复兴大任的时代新人提供坚实的教育保障。

（三）优化高等教育布局

面对百年未有之大变局，高等教育布局也要根据世界科技演进态势和国家战略需求进行优化，建立科技发展、国家战略需求牵引的学科设置调整机制和人才培养模式。

因此，《决定》要求“优化高等教育布局，加快建设中国特色、世界一流的大学和优势学科。分类推进高校改革，建立科技发展、国家战略需求牵引的学科设置调整机制和人才培养模式，超常布局急需学科专业，加强基础学科、新兴学科、交叉学科建设和拔尖人才培养，着力加强创新能力培养”。

所以，接下来要做强高等教育这个龙头，优化高等教育布局，分类推进高校改革，动态调整优化高等教育学科设置，压缩艺术与人文社科专业，增设理工农医以及新工科、新医科、新农科、新文科等四新专业，超常布局急需学科专业，形成一批具有全球竞争优势的学科群体；紧扣基础学科、新兴学科、交叉学科建设培养国家战略人才、拔尖人才和急需紧缺创新人才，推动教育更好服务高质量发展。

（四）完善高校科技创新机制

完善高校科技创新机制，可以培养高水平的科技人才、推动科技成果转化，促使高校更好地服务国家科技创新需求，为国家的科技进步和社会发展做出更大的贡献。

因此，《决定》要求“完善高校科技创新机制，提高成果转化效能。强化科技教育和人文教育协同”，主要举措包括：

一是完善高校科技创新机制，引导高校与企业加强融合，面向产业需求共同凝练科技问题、联合开展科研攻关、协同培养科技人才，确保科技成果能够快速转化为实际应用，确保产品能够迅速投放市场并产生效益，提高成果转化效能。

二是强化科技教育和人文教育协同，促进科技教育与人文教育的相互融合，培养既有科学技术能力又有人文素养的全面发展的人才。