高中与初中学习性质不同，从中考那一刻起，学校教育已经从知识普及的义务教育，到人才选拔培养的选拔，并不需要所有学生都学的懂，相反需要通过学科难度的提升，尽可能的在成绩上体现学生之间的思维能力差距。

初中很多还在大量培训提分造成的成绩水分，使得其高一难度提升，体现的更为明显，很多能力中等的学生，依靠大量的投入，依靠做题技巧练习进入重点高中，与真实的重点高中水平存在能力上的脱节。

首先是理科难度和权重加大，区分度也加大，思维能力差距成为高中最主要的差距。初中只有数学的少数知识板块有难度，其在总分上形成的区分度并不明显，而高中则是数理化三大理科，难度都明显提升，尤其物理化学初中过于简单，高中学习的陡坡效应极为明显。

其次是高中与初中学习强度变化，初中阶段课内教学时间较短，学生有着大量的课外时间，使得其利用假期重复学习，进行成绩超越成为可能，但高中大家都投入度拉满，通过比别人更用功就实现成绩超越难度很大。

很多学生可以利用初中补课，成为学霸，但进入高中补课提分却很难，高中知识体系较强，单纯的补课很难减小，而且高中阶段学习时间较紧，补课并不比自主学习更高效。

高中难度提升跟不上，既要接受也要保持信心，人与人的思维能力差距客观存在，尤其是进入重点高中，成绩掉队不是自己不行，而是别人更优秀，能够进入高中尤其重点高中的孩子，都已经很优秀，努力的意义，不是完成自己难以企及的目标，而是能够在自己的能力范围内做到更好。