简答题是高考语文试题中重要的题型之一。在高考语文试题中，简答题有4道，赋分是24分，占全卷总分的百分之24。可以说分量不轻。从学生的实际作答情况看，可说是很不理想。那么，问题处在哪儿？又当如何解决呢？这篇文章细细的做一分析，期望给有这方面需求的读者有所帮助。

根据笔者的观察，考生作答高考语文简答题，常见的问题有三：

一是认题能力太弱，看不出考题的题型特征。高考语文试题中给出的简答题有4道，这4道简答题从考查目的的角度看，存在的题型至少有30种。面对如此众多的题型，考生答题时，如果不能准确地认出所给考题的题型特点，那么，所谓的作答多半也就变成了缘木求鱼式的胡答乱答了。

二是筛选答案所依据的原文信息的能力不够强。作答简答题，考生在认清题型的前提下，接着要做好的一项工作就是根据题干的要求或提示，筛选出这道题的答案所在的原文，然后细读原文，提炼概括题目所要求的答案。但是，据笔者的观察，大部分考生做题时，在这个环节常常出问题，具体表现是对答案所依据的原文信息筛选不准确、不到位，致使提炼概括出的答案也是驴唇不对马嘴。

三是提炼概括答案要点的能力太弱。高考语文试题中的简答题的答案一般均分三点书写，每一点在书写时，均由两部分文字组成：一部分是要点文字，一部分是解释说明的文字。具体书写时，要点文字写在前面，解释说明的文字写在后面；要点文字要提炼概括地简洁精炼一些，不能拖泥带水，不能啰里啰嗦；要点文字和解释说明的文字之间最好用句号隔开。可是，就笔者多年来带高三毕业班的经验看，简答题的答案要分点书写，绝大数考生一经老师指点都能明白，基本上也能做到，可是，每次月考结束后，大部分考生的简答题的得分依然很不理想。原因出在哪儿呢？就出在分点书写时，每一点的要点文字不清楚，或者干脆就没有要点文字。

造成这种情况的原因又是什么呢？笔者经过多次分析、观察，得到的答案是考生提炼概况答案要点文字能力实在太弱，致使分点书写的每一条答案都让人分辨不清哪是要点文字，哪是解释说明的文字，答案基本上混沌一团。

针对上述三种问题，复习中应采取什么样的措施解决呢？笔者的经验是，采取以下四种措施来解决：

第一，要重视认题能力的训练。许多老师在指导学生做题的时候，缺乏明确的指导学生进行认题的训练，久而久之，学生答起题来，也就盲目乱答，答案缺乏明显的针对性、准确性。如此一来，简答题的得分也就一直上不去。面对这种情况，作为教师，首先要从自身找原因，然后把引导学生开展认题训练扎扎实实地落实到位，如此，天长日久，考生的认题能力自会提升，简答题的作答效果自会体现出来。

第二，要强化信息筛选能力的训练。考生把考题考查的考点弄清楚了，接下来要做的工作就是根据题干要求筛选答案所在的原文内容。考生答题，只有把答案所在的原文内容筛选准确了，提炼的答案才有可能是正确的，乃至是准确的。反之，答案所在的原文内容筛选偏了，甚至错了，那么，答案就永无正确的可能。所以，教师在指导考生答题的过程中，重视并强化考生筛选相关信息的能力的训练也就显得非常重要了。这项能力弱，答案的正确性、准确性始终存在问题。

第三，要重视考生提炼概括答案要点的能力的训练。对大多数考生而言，经过一段时间的训练，认题能力和信息筛选能力均会有不同的程度的提高，但是，考生要把一道简答题答好，仅凭上述两种能力还远远不够。考生要答好简答题，除了上述两种能力必须过关外，还有一种能力十分重要！这是一种什么能力呢？是提炼概括答案要点的能力。

前面说过，简答题的答案一般要分条书写，且通常分三点即可。每一点答案在书写时，又必须分成两部分来写：要点文字和解释说明的文字，且要点文字还必须写得简洁精炼一些，不能啰里啰嗦，不能拖沓冗长。要达到这个目标，考生在平时做题时，就必须在老师的指导下，有意识地进行提炼概括能力的训练。否则，这个目标很难达到。这个目标达不到，考生所写的答案就会呈现出这么一种状态：要点文字和解释说明的文字混杂在一块儿，致使要点不清晰、不明朗。这样的答案，阅卷时基本上均按低分答案或零分答案处理。由此可见，提炼概括答案要点的能力在简答题作答中是多么重要！

第四，最重要、最关键的是要重视考生扎实认真的做题态度、做题习惯的培养。许多学生做题，尤其是做简答题，习惯上敷衍了事。他们做题时，粗略地看看题目所给的材料和设计的考题，然后在题目下边简单地、毫无章法地写几个字或者几句话，就完事了。想想，如此答题，上面所说的作答简答题必须的三种能力能形成吗？我想，答案是不言自明的。所以，教师在指导学生进行答题训练的时候，必须将培养学生扎实认真的做题态度、做题习惯作为重中之重来对待，这样，考生作答简答题的能力才能从根本上得以提高，自然地，简答题的得分也会从根本上提起来。