中考到高一的学习能力变化，并不局限于难度层面的提升，身位变化影响更为明显，各路优秀学子进入重点高中后，必然会出现原本成绩优异学生，出现排名的下降，也导致很多学生学习压力的提升。

高一阶段的掉队，主观因素分为学习力不足，对于课外培训的依赖性过大，学习效率和自主思维能力不足，以及学习投入度不够，初中那点聪明在高中难度下，显得不大够用，客观因素则是参照对象变化。

学习力不足的因素，在一些重点初中和名校，以及一些投入度较高的学生身上，体现的尤为明显，他们在初中阶段通过各种有利外部条件，取得远超于自身实力的分数，进入高中后成绩下降幅度往往更加明显。

他们本质并不是成绩上下降，而是真实成绩回归，即他们本不具备重点高中的实力，却被外力推进去，而在高中外力作用不在时，回归真实水平，在成绩上断层式回归。这种掉队是实力不足，不仅很难追赶，反而差距容易越来越大。

另一类主观原因的成绩下降的孩子，不是因为思维能力而是投入度不足，这些孩子在初中阶段，往往只是凭借天赋快乐学习，在进入高中后不适应高中学习强度，仍然持有初中阶段的学习强度，但初中他们可以仅凭思维能力，战胜别人的努力，但重点高中的学生思维能力都很强，同时仍然很努力，单纯比拼思维能力，而没有投入度支撑，很难应对高中学习节奏。

重点高中聪慧的孩子很多，单纯聪明或者努力都可以成为初中学霸，但对于高中阶段的学习还远远不够，但两者相比较，聪慧不努力的学生，提升投入度往往可以实现追赶，大多数高二高三成绩提升的多是此类，而思维力不足的学生，高中阶段很难通过加大投入度实现勤能补拙。