站在讲台上上课，这是老师们的一般做法。这样做有一个后果就是教室中间排的一二三四号座位成了抢手座位。这些座位离老师近，“近水楼台先得月”，常常得到老师一些无意识的“照顾”。譬如说当堂指导学生以前排学生居多，喊学生回答问题也以前排学生居多。还有这几排座位是优生汇集之地，能形成一个很好的学习氛围，相互之间取长补短、你追我赶。为了这些好座位，有家长和学生不惜跟家长拉关系也要争个好座位。有人见拉关系没用，甚至耍无赖占着好位置不肯搬。为了排好座位，当过班主任的人都知道不容易，要死很多脑细胞。

我习惯于站到学生后排去讲课，是因为深知坐在后排被老师忽视之苦。从小到大，因为长得高大，总是被老师安排在最后一排，其中吃尽了苦头。不听话、喜欢吵的学生也容易被老师安排在后排，这些人根本不听课，上课就讲小话、做小动作，严重影响了后排想听的学生。有一次，我被老师叫到黑板上演算数学题，引起了同学们的哄堂大笑，而我竟然不知何意。还是老师帮我扯掉了贴在我后背上写着“某某某是王八蛋”的纸条，但我竟然不清楚是何人在何时贴了我纸条。吃了亏却找不到发泄之地，我当时就暗想，如果我是老师，我一定要站到后排去上课，不让后排想听课的学生受委屈。

其实班上喜欢违反纪律的人常常是固定的那几位同学，他们也通常是坐在教室后几排。很多老师抱着“眼不见，心不烦”得过且过的心态，听之任之这些人的小动作，使这些人更加猖狂。老师看着他们时，他们就稍为收敛，一旦老师的视线离开他们，他们就开始“作乱”课堂。可以这样说，管好了关键几个人，就管好了整个课堂；放任那几个捣乱的学生，课堂纪律只会一团糟。老师一有机会就站到教室后排去上课，调皮捣蛋鬼也不敢太放肆；站在他们中间去，当他们想开小差时，制止起来也更便利。

还有每个人都有被重视的荣耀，甚至差生的这种荣耀感更脆弱、更敏感。老师根本不用说什么，上课时多往差生身边站一站，用一个温柔的眼神鼓励他，用一个点赞的手势称赞他，比老师站在讲台上高声训斥一番管用得多。在课堂上训斥违反纪律的学生真是有百害而无一用，不仅被训斥的学生反感，连优生都反感。优生会想：我又没有违纪，为什么要平白无故地听这一番说教，还浪费了我的学习时间。站到教室后排去上课，抓住了维持课堂纪律的关键少数，让教学环节不被打断，教学流程更加顺畅。

老师上课不要只站在讲台上一通讲，碰到违纪事情一通骂，既影响自己的心情，也影响学生的心情，真是费力不讨好的事。何不试着走下讲台，走到学生中间去，尤其是走到差生中间去，说不定会有意想不到的效果。