前言

9月14日，福建省平潭的一个11岁女生，趁着考试结束后的课间，毫不犹豫地从学校6楼的走廊上一跃而下，当场身亡。

可让人感到惊奇的是，面对这场惨剧，班主任对于这位今年9月才刚刚转学过来的孩子，不但没有什么关心的话语，居然只留下了一句“猖狂”的评价。

那么，女孩跳楼前到底发生了什么？

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突如其来的悲剧

今年刚满11岁的女孩妮妮，告别了老家的外公外婆，跟随父母转学来到了平潭上六年级，可没想到，这个还没适应的新环境，竟然成了她生命的终点。

9月13日晚上，妮妮的母亲接到一位同学家长的电话，他们表示妮妮和自己的孩子发生了矛盾，期间还存在推搡等肢体冲突，听到这则消息的妮妮妈赶紧在电话里表示了道歉，希望双方能够化解矛盾。

第二天早上，班主任将女孩妮妮和发生矛盾的两名同学叫到走廊进行谈话，几分钟后，其他两名同学离开，班主任则掏出手机，当着女孩妮妮的面给她的母亲打起了电话。

在电话里，班主任语气严厉地表示，自己教了这么多年孩子，从来没有见过像妮妮这么“猖狂”的，或许是这个词语的重量，让一个正处在敏感阶段的孩子感到了沉重的打击。

通话结束后，女孩哭着回到了教室，继续面对当天的考试，但就在考试结束铃声响起后，妮妮迅速冲出教室，从学校6楼的走廊上一跃而下，结束了自己年轻的生命。

接到学校通知后，妮妮的父母立即赶到现场，看着女儿的遗体，悲痛欲绝的他们无法理解，为什么转校过来不过短短几天的时间，原本活泼可爱的女儿就会做出如此极端的选择。

从目前泄露的监控视频来看，老师对于妮妮没有体罚之类的举动，但在考试前的那场走廊谈话是否存在言语过激等情况，校方的回应就显得模糊不清了，他们只是表示老师在正常履行教育职责，并没有公开期间的具体谈话内容。

学校的遮掩行为引发了社会的质疑，很多人开始猜测老师的教育方式是否恰当，而且老师对于一个11岁的小女孩做出“猖狂”的评价，究竟是孩子的做法真的“过了线”，还是老师的管理出了问题？

“猖狂”的 讨论

由于校方和相关的调查组没有公开具体案情，网友们纷纷根据自己的亲身经历，对于老师评价女孩“猖狂”的做法进行了猜测与质疑。

有些人认为，无论女孩是否在存在过激行为，老师都不应该使用这样严厉的措辞，教育的目的是引导和启发，而非打击和否定，一位有师德的老师应该在处理学生矛盾时，保持耐心和理解，采用更加积极和建设性的方式来引导学生。

而且此时的妮妮情况并不乐观，她是在六年级才转学来到这里的，相比于正常的小学毕业后进入初中，妮妮的精神压力会更大一些。

六年级的小学生们，在班级里已经有了成熟的社交圈，一个初来乍到的转校生，本身就需要时间对学校、老师、同学一点点适应，而这时尚未融入群体的孩子，更加容易做出一些偏激性的举动。

学习环境的突然改变，可能会对妮妮造成巨大的心理压力，在适应的过程中感到孤独、焦虑或不安等不良情绪都是常态，老师不应该过于苛责这个此时情绪尚未完全稳定下来的小孩。

很多人还分享了自己曾经遇到的一些缺乏师德的不良教师经历，对方为了个人私利，经常会因为一些小事叫家长，让自己难堪，让当时尚且年幼的自己在心灵上受到了严重伤害。

但也有人表示，我们不应该神化教师，无论这个职业多么伟大，绝大多数的相关从业者都只是一个为了谋生的“普通人”，他们也有生气、难过的权力

那么，按照这个角度，一个脾气相对更好的人在什么情况下，才会对孩子做出这种评价呢？有人列举了一些恶童伤人的案例，表示“孩子”并不是免死金牌，他们同样可能表现出纯粹的“恶”。

其实，目前的教育法规下，“打不得、骂不得、说不得”的思维已经成为了大多数老师的“保命准则”，面对孩子之间产生矛盾，老师们“小事不要管，大事派出所”的做法甚至渐成常态。

不过，未知全情的我们显然不能对此做出定论，认定这件事就是谁的错，甚至妮妮选择跳楼自杀，是否与“猖狂”这个词语打击了她的自尊心有关，我们也无从得知了。

孩子的心理承受能力问题

随着现代社会的快速发展和激烈竞争，“抗压能力弱”已经不止一次成为了热门话题，无论是因为降薪就选择自杀的打工人，还是因为学业压力过大就跑去跳楼的高中生，心理健康似乎成了一个极为严重的社会问题。

其中，那些心智尚未成熟的未成年人，他们的心理承受能力更是“脆如薄纸”，很多成年人眼里根本无所谓的事情，在他们小小的心灵里都会造成极为严重的创伤。

网络上形象地表述为“小学的时候没带红领巾，觉得天塌了；中学的时候，考试没考好，觉得天塌了；大学的时候失恋，又觉得天塌了；可长大了才发现，自己过得再崩溃，外面的天也没塌过。”

从妮妮的经历来看，家长虽然将她接到了身边，但对于孩子在新环境中的适应问题却并没有太多关心，甚至妮妮与其他孩子发生了肢体冲突的事情，都是对方家长找上门后才得知的。

如果妮妮的父母能够密切关注她的情绪变化，主动与孩子沟通，了解她在新学校的生活状况，并及时与学校、老师沟通，这场悲剧是否可以避免呢？

很多网友表示，家庭是孩子成长的第一个环境，父母的教育直接影响着孩子的性格形成和心理健康，他们应当学习科学的教育方法，培养孩子独立思考和解决问题的能力，注重与孩子的情感交流，建立良好的亲子关系。

随着教育改革的不断深入，老师对于“恶童”的管制手段越来越少，这时候就迫切地需要家长能够起到作用，避免自己的孩子走上错误的道路，最终毁掉整个家庭。

家长们也要注意，具体到个人的老师，一定只是个普通人，孩子们偶然犯下的错误，也可能引发老师的怒火，一定要教导孩子不要因为被老师的几句训斥就陷入自我否定之中。

学校也要在教育与心理健康上做好平衡，在保证教学质量的同时，还要关心学生的心理健康，创造一个友好、包容的学习环境，通过心理咨询室、心理健康讲座等渠道，帮助学生缓解压力，培养积极的心态。

每一个孩子都是独特的个体，有着自己的优点和潜力，我们推动教育改革的目的，就是为了帮助下一代人更好地发挥自己的潜能，成长为健康、快乐、有责任感的人，而强大的心理承受能力显然也是一个重要指标。

妮妮的悲剧折射出了当前教育体系的多重问题，弥合年轻一代与老一代人在教育思维上的差异，和建立更具人文关怀的成长环境，成为了我们当前教育改革的重要呼声。

参考文献

抚观天下——福州11岁女生在校期间坠楼身亡

https://video.weibo.com/show?fid=1034:5080712748138532