初二只有一门学科很有难度，就是数学，有两门学科具有中等难度，英语和物理，高一所有学科都具有难度，尤其是物化生。

初二真正稍具难度的学科，数学物理和英语，其中上学期的物理，不具有任何难度，几乎不会分摊多少学习精力。而英语作为积累性学科，比拼投入度积累，思维能力的差距集中体现于数学，一些学生利用暑假时间，长时间反复提前学习数学，使得其能在初二分水岭没有掉队。

但高一有难度的学科增加，不仅是数学学科，从初三的二次函数到高一函数体系的学习，物理和化学同样也比拼理科思维能力，各学科对于时间的分配，使得大量时间集中一门较难学科的学习模式，往往在高中顾此失彼，自主思维能力强的学生，是会的真会，不会的真不会

初二即使最有难度的数学，知识点和难点也有限，可以直接记忆题型。也就使得外力培训，对于成绩有一定影响，同样的成绩，有些孩子凭借的是思维，有些孩子则是依靠套用题型，有着本质区别。

而高一不仅数学却更依赖自主思维能力，物理化学同样如此，能够学习理科，学好理科需要更强的自主思维能力支撑，往往半学期就会出现成绩上的大洗牌，初中过度依靠培训的学生，往往不适应高中理科思维能力要求，相当数量学生，出现理科学不来选择文科的情况。

初中成绩分化分为显性和隐性分化，一些孩子依靠超前学习，能够应付初中难度，但已经出现实质的隐性水平下降，并在高一赛道变换后，出现明显的成绩下滑。