离开学越来越近了，我对孩子的期待也从热切期盼能弯道超车，慢慢淡化到不翻车就行。

假期伊始信心满满的各种期待和学习方案，渐渐趋于平静，有点伤感，也有点不甘。

但终究这些感受都是我自己的，理想没有照进现实。娃画的饼有点大，但落地得有点骨感。

坦然承认自己这几天有点伤感和失落，因为明白过程没有落地，结果可想而知，超车计划基本碎了一地。

原本计划的英语和语文，要趁着暑假好好夯实一下，也的比之前努力了一点，从不写作业到每天写一点，从不练笔，开始隔三岔五练习一点。

但我也很清醒，练习和学习的强度离超车还远远不够。

想成绩大幅提升，没有足够多的大量练习，是不可能有大的跃迁。

进步是有的，但微小的进步，不足以能做到超车。因为付出的时间和练习的强度，相对于超车计划，是杯水车薪。

我在心理上已经接纳了这个事实，只是有一点难过。孩子不是没有学习能力，也不是没有学习方法，只是因为他目标不够强烈，对成功没有太高的欲望。

大部分时候只是心动，没有心动。他跟我说：我觉得我比从前已经努力了，这也是进步。

的确，他这个暑假相比之前的暑假是强了点，虽然是打鱼晒网的学习，但终归每天都会学一点，只不过那一点的学习离优秀和超车还有很远的距离，最多只能不掉下来和微进步。

坦白说，孩子想在他们学校脱颖而出，不付出少有人的努力，是不可能做到的。

因为大家的程度和底子都不差，大部分人初中都是学霸，当学霸遇到学霸时，拼的就是努力程度，就是对学习愿意花的时间和能不能吃更多学习的苦。

再加上清北班和中科班等几个重点班的孩子和老师都特别拼，有不少孩子每天都在坚持高强度的学习，玩的时间少之又少。

孩子在次重点班，学习氛围不如重点班，也没有重点班拓展的知识多，练习的强度也比重点班弱，想要弯道超车再不多花一点时间，结果自然不会有大的变化。

为什么孩子总是有想学的心，却又总是做不到呢？我这几天一直在思考这个问题？我该怎么激发孩子的目标感和自驱力？

明明孩子卸载了游戏，放下了手机，可是还是无法磨磨蹭蹭无法投入学习？为啥明明有想超力的想法，却总是无法行动落地呢？

我想了又想，可能是怪自己之前的教养方式出了问题。

初中三年，我包办太多，管得太细，什么都是我推动着，再加上初中竞争没那么激烈，孩子在不太费力之中就做到了脱颖而出。

这或许，也让他洋洋自得觉得自己在玩中学，也能取得不错的成绩。

但到了高中后，他遇到了更强劲的对手，大家成绩都很好，他还用初中那一套学习态度来对待高中学习，成绩只能做到中等。

因为付出的努力比别人少，自然成绩就差了。另外就是，孩子吃不了学习的苦，总想凭着小聪明就能轻松考出好成绩。

另外，孩子在初中阶段，都是我给他定目标，这次要考多少名，下次要考多少名，每天给他念叨几句，对他也有一点影响。

到了高中之后，因为住校一周都见不着，再加上孩子觉得每天学习很累，一有空就想放松一会，原本就没有目标的孩子，渐渐的就随波逐流了。

可以说，小学时完全没规矩放养的孩子，没养成良好的学习习惯，到了初中原本二次培养习惯时，我又包办和干涉太多，结果学习习惯一直就没有。

到了高中，直接被反噬了，这无关学习能力，是态度的敷衍和对自我要求的粗放。想学又嫌累，不想学又觉得心慌，慢慢就变成内耗了。

就像这个暑假的弯道超车计划一样，孩子明明有想学的心，不然也不会卸载游戏，但是一个理念还烙印在他的内心，那就是：

学习可以，但前提是先要玩好。

这是我对他教育引导的缺失，我没有早点让他明白，学习和玩之间不是兼容关系，而是选择和断舍离的关系。

如果玩的时间远远超过了学习，想要好的结果，几乎是不可能的。

孩子跟我理念相悖的地方是，他觉得自己只要学就已经算努力了，哪怕学得少点也比之前强了很多，成绩也能有大幅提升。

关于这个学习理念上，我和他有了分歧，以我的经验来看，没有极致的努力和付出，就没有好的结果，结果与大量付出是成正比的。

孩子则认为，只要他比之前略微改变，就能做到弯道超车。他要一边玩爽，一边稍微学一点就能做到。

我只能说，我被曾经的教育方式反噬了，初中如果我能早点放手，让他自己吃点亏，受点打击，或者就能清醒得更早。

把孩子捧得太高，给了太多肯定，反而让他飘飘然，以为所有东西都能轻而易举和唾手可得。

自负的心要不得，也是我包办和过度关注的结果，可眼下我也无能为力，我没办法说服孩子，也没办法改变孩子。

我能做的就是尊重他的想法，尊重他的决定，然后等他试错，哪怕知道会有怎样的结果，也要忍着不去强调，只能浅浅地提醒一下。

这可能是我为过去的错误所买的单，孩子大了，我没办法再逼着他按我的要求来，说得越多，孩子越烦，两败俱伤。

唯一能做的就是接纳现实，不求不应，有求必应。