阿苗是一名初二女生，中等偏胖身材，皮肤较黑，齐肩平发，平刘海，挡住眼睛，头发较长。身着校服，将手缩在校服衣袖内，衣服不整洁，裤脚挽起。初一的上学期，她的成绩在班里还算中等。初一下学期的成绩急剧下滑，如今已经沦为年级排名的最后几名，父母都在单位上班。

阿苗初一下学期开始经常感觉到抑郁低落，已经持续有近一年时间，有时候会感到非常失落，特别沮丧。特别想哭却又哭不出来，感觉自己无法融入班级的环境，与班级里的同学相处不融洽。缺乏自信，感觉自己很丑，有时甚至冒出轻生的想法，想着从四楼跳下去。

阿苗从初一下学期期末开始，上课就基本不听了，大部分时间都在打瞌睡，每天有八节课，至少得睡上五节。然而，阿苗表示她大部分时间其实并没睡着。阿苗自述基本每一节课下课，都要跟男生出现冲突，多数时间是口角，有时也会发生肢体矛盾。

我：你是否还记得什么时候，情绪发生了改变？

阿苗：嗯。

我：你愿意说一下吗？

阿苗：我在上课，我突然听不进去了，莫名感到很难过。

我：你记得你当时在想什么吗？

阿苗：其他人都能认真听课，我就不能，他们比我厉害。

我：其他同学能认真听课，他们比你厉害，所以你就感到难过，是吗？

阿苗：是的。

我：你会把什么活动评为10分呢？

阿苗：跟同学出去玩。

我：你会把什么活动评为0呢？一项几乎无法带来愉悦感的活动？

阿苗：发呆。

我：处在中间的是什么呢？

阿苗：听音乐。

我：当你的朋友背叛了你，她有了新朋友，而且还把你的秘密传播出去，面对这件事情你的情绪是？

阿苗：伤心、难过、生气。

我：这样看来，你主要的情绪就是伤心，那么在你遇到朋友的背叛，同时她将你的秘密传播出去时，你想到了什么让你这么伤心？

阿苗：就是因为我丑嘛。就是因为我长得丑他们才不要和我交朋友的。

阿苗：我确实不太适合做她的朋友，长得这么丑。

我：然后呢？

阿苗：就是我没用，我就是不配拥有朋友的人。我太失败了。我就是没用、没价值的人。

阿苗：下课的时候，起身走过男生旁边，男生就会大声嘲笑：“校花来了，大家让一下！”。然后我就跟他们对骂，就有更多的男生凑热闹说：“校花生气了，快来看！”然后我就和那个男生出现肢体冲突。

我：面对这件事情你的情绪是什么？

阿苗：生气、无助。

我：还有吗？

阿苗：没了。

我：你想到了什么，让你这么生气？

阿苗：他们怎么能这样呢？这么欺负人。他们凭什么这么做？谁让他们做的？

我：然后呢？

阿苗：可能我真的太丑了，是我的外貌引起了他们的嘲笑。我真的太难看了。是我碍着他们的眼了，活着怎么那么没意思啊，我真的一点价值都没有。

阿苗：为什么生活这么不公平，父母为什么把我生很丑，我讨厌我的外貌。

我：所以是你想到了生活的不公平，你很气愤。

我：还有其他解释吗？

阿苗：他们就是爱开玩笑，只不过今天正好在我身上。

我通过场景重建干预，逐渐提高阿苗对自己的感知力。其实抑郁的人很难感受到自身的力量，她的感知也是滞后甚至是有限的，通过自身慢慢拥有力量，让阿苗能够意识到自己的扭曲想法。

我在潜意识状态下找到了阿苗的病理性记忆，三年级的时候，同桌的男生对她说，“你别乱动，看我能不能挪动那个椅子。”当听到男生这般言语时，她顿感尴尬，仿佛他的话语间透露出，你如此肥胖，就如同猪一般。尽管她努力保持平静，装作没听见，但男生嘲讽的笑容始终挥之不去，耳边也总是回响着对她身材的嘲笑和嫌弃，说她胖，说她丑。我对阿波的病理性记忆进行重组，她低落的情绪稳定了许多。

记忆重组干预两个多月后，阿苗的笑容越来越多了，渐渐地话也多起来了，不再像刚来时那么低落与沮丧，并开始制定学业计划，拟定未来的打算。阿苗与朋友、同伴的交往较为融洽，阿苗的扭曲想法不再提起，自己也能有意识地应对，我见证着阿苗渐渐地阳光、快乐起来。