我常记得上小学时学校门前的那口浅井。每当下课铃声响起，口渴的孩子们箭一般地冲出教室，只为到井边占个好位置，然后大口大口地喝水。有时人数实在太多，前面的人被后面的人挤进了井里。井水顿时浑浊不堪，但丝毫不影响想喝水的人那急迫的心情，用双手稍微划开飘浮起来的泥沙就急不可耐地喝起来。上课铃声一响，喝到水的和还没喝到水的都会拔腿就跑，生怕迟到了，那样会被老师罚站甚至打手心。

除了上课，没有老师管学生，学生完完全全是放养。让人很难受的是上厕所，将近两百人的学校只有一间鸽子笼一样的小厕所。男厕这边只有两个蹲位，上小号都往墙边的坑里尿。那股尿骚味隔着老远都能闻到。好在学校靠着后山，后山有茂密的杂草丛，于是大家不约而同不去厕所解决大小号了，都躲到杂草丛里去。有时孩子们被山脚下新修的马路上偶尔开过来的汽车吸引了。

看完了小汽车，大伙又打起了赌，有说三分钟后会来一辆新车，有说至少十分钟才来一辆新车，于是所有人都在等下一辆车的出现。每逢这时，孩子们不担心老师会来后山的杂草丛，可以尽情完成打赌。老师可以不在乎学生是不是喝到水，但老师必须在乎学生有没有解了手。那时有些孩子很少有洗换衣服，如果尿在了身上，将给父母惹“大麻烦”。可以这样讲，上好厕所比读好书重要，迟到了只要说是上厕所去了，老师会一律不计较。

放养的后果是学习完全凭学生自觉，但小学生自制力还很差，有些孩子整个上学期间都在学校的后山上疯玩。这样的学校每年有一两个学生能考上县重点中学，一二十个学生能读乡村中学，大部分孩子小学毕业后就走上社会，提前承担起生活压力。

时至今日，农村的生活条件得到大幅度改善，尤其是农村学校修建得十分精致，厕所也和城里学校的厕所一样，教学楼每一层都配备有水冲式厕所。但农村学校的学生人数下降得十分厉害，有些地方的农村学校学生人数只有个位数了。按道理来说，这样的学习条件应该很适合孩子们学习才对，家长们应该更放心把孩子交给学校才对。但现实情况刚好相反，经济条件相对宽松的家庭会把自己的孩子送到城里的学校去。

哪怕在城里租房子，哪怕要大人专门照顾孩子也依然要把孩子送进城读书。人进了城，面对满眼的陌生，大人又出现了患得患失的心态，孩子不能离开大人的视线，一旦没看见孩子就心神不宁，彻彻底底地把孩子圈养起来了。清早起来，做好早餐，再三摧四摧去叫孩子起床。孩子起床后帮他挤好牙膏，放好洗脸水，热好牛奶，剥好鸡蛋。等孩子吃好早餐，帮他整理好书包，再陪同他去学校。这时应该告一段落了，但恋孩的爷爷奶奶辈只要能看到孩子的身影就不会离开。然后是中午早早来学校接孩子，一天两接两送，大人们乐此不疲，仿佛除了接送孩子就没有其他事可做了。

把圈养做到了极端，让爱的保护成了无形的高墙，孩子的天性得不到应有的释放，孩子被养成了巨婴。家长如此，学校亦如此。学生课间十分钟要么不准出教室，要么每天安排老师在楼梯间值班。出于安全考虑，学生被严格要求不准打闹、不准追赶，只准轻声细语、脚步轻盈。学生可以成绩不好，但决不能出现体罚，严重的是把罚站、抄罚、训话也当成了体罚。久而久之，学生不仅是家里的“小皇帝”，而且是学校里的“新贵族”。