分班的依据，以及班级学生配置，是否根据成绩进行调整，调整的频率，都决定普通班优生，所能达到的高度。

第一类情况，每学期都根据成绩重新分班，一是根据总分排名，从高到低重新设立重点班，二是类似于升降级，每学期重点班后几名，掉入普通班，而普通班的前几名，升入重点班。

这种情况下，平行班尖子生，大概率进入重点班仍然是垫底。表面上是做到公平公正，但实际对于学生的影响，劣势大于优势。

从重点班掉入普通班的学生，心态会受到明显影响，产生挫败感影响学习信心。而升上重点班的学生，大多数也会出现跟不上的情况，对于教学强度，以及身位变化的心理调整，相比往下调的学生更大。

第二类情况，两次分班，第二次利用选科调整班型机会，顺势重新设立重点班，并保持班型直接到高考。

这种情况往往在一两个学期以后，普通班尖子生放入重点班，不仅不会是凤尾，甚至可以名列前茅，而且这些后来居上的学生，并不是个例，而是一个不小的群体，重点班只是平均水平强于普通班。

由于高中阶段成绩变化巨大，第二次分班依据，也影响着重点班与普通班之间的差距。有些学校重中考成绩，并将其权重设置较高，有些学校只看高一上选科成绩，前者使得很多中考成绩一般，但高中已经明显处于上升期的学生，仍然在普通班，而一些高一已经明显跟不上的学生，则因为中考成绩虚高，仍然是重点班。