小时候总听老人说：“男孩小时候慢一点，等到了高中，女孩子就追不上啦 ~ ”、“别看男孩小时候调皮捣蛋，后劲大着呢”、“男孩成熟得晚，等知道学习就好了”……
可现在，没等男孩的后劲来，在中考的洪流下，可能已经被刷下来了，这连高中的门可能都进不去，何来逆袭？
身边很多刚上小学的男孩，总是：一边哭一边写作业，一篇课文背两天还两眼一抹黑，一写作文干瞪眼，数学题会了还好，不会了就立马翻脸……
说到学习“生无可恋”，玩起来立马“生龙活虎”，真的，在辅导作业这件事上，男孩和女孩，完全不是一个量级。
在学校里呢，比起那些可以安安静静坐下来听课的女孩来说，男孩更容易成为老师“提溜”的对象。
他们天生好动，注意力容易分散，喜欢动手，上课坐不住，不爱看书，不爱写字，没有办法按照老师的要求做事，各种小动作，又天性好斗，喜欢玩fighting games，各种情绪容易激动，还很容易就被煽风点火引燃……
基本学校里，容易起冲突的，搞破坏的，打架的，受伤的，被罚的，纪律差的，总被安排坐在角落的，成绩差的，动不动被老师叫家长的，大部分都是男孩子……
有时候真的为男孩子们捏一把汗：自信心总是受挫，自尊心总是被打击，做什么都被否定，做什么都不如女孩的他们，如何支持他们在未来“逆风翻盘”呢？
同事分享她身边一个孩子的故事：
故事
这个孩子就是千千万万男孩中，普通不能再普通，正常不能再正常的孩子，活泼，好动，好奇心强，思维活跃，情绪容易激动，自尊心强，渴望被看见……
上幼儿园的时候，只是被老师冠上了“调皮捣蛋”的称号，但上了小学后，因为上课纪律问题，成绩刚开始也比较普通，孩子一下像触犯了天条一般，做什么都不对，屡次被老师叫家长，家长也不理解孩子，每被老师传唤一次，就回去把孩子打一顿。
这不打还好，越打孩子“越作”，孩子觉得没有人理解他，老师也给男孩贴上“坏孩子”的标签，并和其他同学说：不要和他一起玩。
既然你们都说我“坏”，那我就坏给你们看！
就像妞妞小时候特别喜欢的《内裤超人》里 主人公——乔治（George）和哈洛（Harold）一样，不断地在用恶作剧的方式，在集体里获得价值感和存在感。
然后，老师为了保证班级上课的纪律，男孩要么被安排到教室最后一排的角落，要么提溜到老师的讲台边上，那个被同学们称为“致命宝座”的地方，因为随时可以被老师盯着，同时又与其他同学隔离开。
后来，局面越变越糟糕，老师会在一些学校的集体活动中会把他单独安排留在教室，比如运动会开幕式表演、广播体操比赛、秋游、研学等等…… 因为精力有限，照顾不过来，担心出什么安全事故、或者影响班级集体荣誉等等。
孩子心里那种不被接纳和不被理解的感觉愈演愈烈，性格也变得异常敏感，老师一个眼神，同学的一句话，都会把他激怒。
到最后变成了，老师完全无法控制这个孩子在学校的行为，要求家长进学校陪读，如果陪读还是没有成效，那就……
你想啊，如果一个孩子在学校里，所有的心力和关注，都消耗在老师和同学的认可和关系上，怎么可能学习好。
但同事生活中接触这个孩子，其实是一个特别聪明、善良，动手能力超强，很有创造力和自己想法的孩子：
他可以用白纸给自己捣鼓一把枪，可以根据说明书，搞定很复杂的精密机械装置，可以把家里的废旧物品，改造成各种各样的充满想象的小发明，对色彩也很敏感，运动也很厉害。
只是没有办法一开始就安静的、长时间的、连续不断的保持专注，坐在椅子上听老师讲课而已。
而类似这样的孩子，大家身边一定都遇到过，更多的男孩可能没有发展到这么极端的状况，但很多男孩在进入小学后，都会或多或者出现一些学习上的困难。
他们没有办法像小女孩那样，在听课、写字、阅读、书写，纪律方面，一开始就什么都做的特别好。
因为做不好，心理上也会发生变化：自卑、气馁、自我否定、厌学……
当然很多孩子最后会一点点适应学习节奏，能力会一点点跟上来，但没有家长希望，这是一个通过骂一骂，打一打，凶一凶，靠血脉压制来把孩子“驯服”的过程吧。
其实，男孩大脑的学习机制，真的和女孩不一样，他们刚开始慢一点，看似顽劣一点，真的不怪他们。
是因为目前学校里的学习模式，没有办法激发男孩天性中的蕴含的学习能力，他们所有擅长的点，在现有的学习环境中，都变成了的减分项。
美国著名社会哲学家迈克尔·古里安在《男孩女孩学习大不同》这本书中，从脑科学和神经生物学的科学视角，为我们阐述了男孩究竟是如何学习的。
科研结果证实，男女的大脑在先天基因、生物化学、神经发育、解剖结构上都有着根本的不同，我们根据这些不同，就能理解，为什么男孩在学习上更容易遇到困难了。
01
为什么男孩没办法忍受长时间听课？
男性和女性的大脑有一个先天的差异，是男性更依赖空间的、操作性的刺激，也就是说如果老师只是一直在不停的讲话，讲话，讲话 ……男孩其实是没办法接受信息的，他们会走神、睡着、搞小动作、坐立不安。
他们的大脑，更容易被图表、图片和移动物体的所吸引和启发，而不是单纯的语言。而女孩，因为大脑颞叶中的神经连接更强大，所以她们天生对于音调更加敏感，听觉能力更强，而且男孩感知声音的能力或许天生就比女孩差。
男孩需要更多触觉感官的体验来让大脑进入学习状态。
02
为什么男孩上课总是坐不住？
这是和男孩的身体中有更多的多巴胺（增加人冲动冒险行为）有关，所以如果要求男孩一直用静坐的方式来学习，他们的成绩往往不如女孩，他们更擅长在“动态”的方式下学习。
03
为什么任务一多，男孩就狂躁？
男孩的胼胝体天生就比女孩的小（研究显示男女之间的大小差异能达到25%），同时男孩大脑中用于产生愤怒和攻击性情绪的杏仁核，原本就比女性的体积大，这些都会影响情绪。
所以男孩更适合长时间专注于一项任务进行深度学习，如果频繁切换任务，任务过多，大脑就会出现受挫反应，从而更容易产生激烈的受挫情绪。
在学校里不同的课程之间频繁的切换，对于男孩来说，简直就是学习上的灾难。
他们可能刚进入状态或没多久，就被打断被迫进入其他学科的学习，这也是男孩更容易出现纪律问题的原因之一。
04
为什么男生“写作文”那么难？
这和男孩和女孩大脑中的语言中枢有关，女孩额叶的布罗卡区和颞叶的韦尼克区（大脑中主要的语言中枢）要发育得比男孩更早，也更发达。
所以和男孩相比，女孩天生更擅长进行语言的组织和表达，男孩则常常在这方面慢半拍，他们没有女孩那么擅长使用语言来表达自己的情感、认知和经历。另一方面，和他们玩耍的方式也有一定关系，女孩子喜欢玩过家家，这是一个不断练习“编故事”的游戏，而男孩更多在打打闹闹，身体冲撞呢，经年累月下来，差距就显现了。“写作文”对男孩那么难，也不足为奇。
当然这都不是绝对的，这里只是说一个笼统的差异。
04
为什么“读写背”对男生那么难？
根据对男性和女性大脑的探究，会发现在言语功能、感官记忆、静坐、倾听、音调变化和对话沟通方面，女性比男性存在先天的优势，平均来说，男孩的大脑先天不适合读书、写作和复杂的遣词造句，而女孩要比男孩更早也更容易掌握“读写”的能力。
同一篇课文，同样10个生字，小女孩读几遍可能就会了，男孩可能要磕磕巴巴搞一晚上，还不一定有结果。
目前学校更多倚重：静坐，听课，记忆，书写，阅读的教育方式，会给男孩增加更多学习上的困扰，而他们擅长的身体运动、动手操作、亲身实践、新鲜刺激的学习方式，在现有的教育体系中，基本都应用不上。
当了解了男孩大脑的结构，以及天生学习方式的不同后，在面对男孩令人困扰的行为，以及学习困难时，是不是可以先给与孩子一份理解和接纳。
在辅导作业、在接听老师电话、在面对孩子不尽人意的考试试卷时，也不要那么激动，先在心里达成和解，给一个放过自己的理由😭。
除此之外，我们还可以做些什么，可以让男孩在学习的跑道上马力十足呢？
远离有毒的“阳刚之气”
很多男孩从小就被“刻板印象”教育说：要勇敢，要坚强，要赢，不能柔软，不能哭，不能示弱，要有阳刚之气！
但实际上，不论是生理结构还是从大脑结构，男孩都比女孩脆弱很多。据科学研究表明：
男性大脑比女性大脑更容易遭受某些精神疾病和学习障碍的打击；
注意缺陷障碍和注意缺陷多动障碍，男女生患者之比为7:1；
被诊断为学习障碍的儿童中，男孩占了2/3；
被诊断为行为障碍的儿童中，男孩占了90%；
学习和行为障碍的程度越严重，男孩所占的比例越高；
所以跟女孩相比，男孩其实更加脆弱，他们不仅在自尊心上更加脆弱，对于学习能力，也更容易自信心不足，他们其实需要更多来自父母和老师的爱和支持。
那可以如何支持男孩的发展呢？
01
在学龄前
（1）与孩子建立亲密安全稳定的情感联结和依恋关系
亲密稳定的依恋关系，可以让孩子拥有积极的自我认知，增进孩子在情绪、社交、智力上的健康发展，让孩子更容易拥有良好的自我感觉。
同时大脑在学习时应用的组织结构，在情感的滋养下，也可以得到充分的发育。
（2）从小在家庭中开展亲子阅读的体验，并讲语言学习融入他的日常生活中
鉴于男孩子天生对文字语言的不敏感，语言能力要比女孩落后很多，所以家庭中从小的亲子阅读培养，非常重要。
哪怕刚开始他们无法专注与书，坐不住，听不了几句就跑掉，但是总会找到孩子感兴趣的内容，与孩子产生共鸣，同时找到他感兴趣的话题，和孩子多聊天，给男孩多一点使用语言的机会。
（3）尽可能减少屏幕时间，多带孩子进行自然户外的大运动，同时提供手部精细工作的机会。
大运动是男孩子的天性，对智力发展也有很大帮助，与此同时，要给男孩多提供一些手部精细活动的机会，锻炼他的小肌肉，比如：串珠子、拼凑或者搭建玩具、拼图、编织等等，这些练习可以有助于他以后开展书写工作。
02
在学龄后
（1）陪伴孩子写作业
你会发现，在写作业的时候，男孩要比女孩更需要陪伴，这个陪伴不是指导或者帮他们写，监督、提要求……而是男孩在写作业时，很需要有个人坐在他们旁边，更多是精神上的支持，直到他们觉得自己可以。
（2）提供有更多图片和与空间有关的书籍内容
男孩不爱阅读，不看看书，很多时候可能是你提供的书不对，对于男孩来说，他们更容易被这样的书吸引：
悬疑、科幻、体育、战争，充满空间和肢体行动，以及技术和机械相关内容的书籍；
更绘图式的、形象化的内容，比如漫画。
互动性，游戏性更强的书。
（3）给男孩更大的学习空间和桌子
与女孩相比，男孩常用的一种学习方式是：把东西尽可能的铺开，再收拾起来，或者拆开再重新组装，所以男孩要比女孩需要更大的学习空间，学习桌子，这样能保证他们的学习情绪。
（4）运动，运动，运动
尽可能用动态的方式来帮助他们学习。
最后，我想说的是，对于男孩来说，只要情绪好了，正常了，其实做什么事情都可以的，他们需要更多的被理解和被接纳。
无论孩子遇到什么学习上的困难，不要忽略孩子的情绪感受，不要强行压制，允许他去释放，同时帮助他去看见和复盘，让他感觉到，始终有人和我站在一边，相信我，支持我。
同时想对学校的老师说，如果班级里有小男生，总是拉低了班里的平均分，破坏班级形象和集体荣誉，总是出现一些各种小的安全事故：
不要轻易就给孩子贴上“不听话”、“调皮捣蛋”、甚至“多动症”、“坏孩子”的标签，请多给男孩一份接纳和情感的支持，和家长积极沟通，来帮助孩子适应学习节奏。
“尊重男孩暴躁易怒的情绪、激动轻狂的灵魂和不停活动的身体，就是尊重大自然赋予他们的天性，就像我们敬畏飓风的力量和瀑布的冲击一样。”
——迈克尔·古里安《男孩女孩学习大不同》
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助理编辑：Luna
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