丘成桐一段发言，惹来国内许多教育专家、媒体大V发文抨击。语境都没还原，只是从中截取一张图片，众“专家”就开始看图说话，断章取义。这是要寒了多少敢说真话者的心！

作为菲尔兹奖首位华人得主，丘成桐在国际数学界的影响力不言而喻。数年来，丘成桐每年都会有一段时间回到中国，至今为止已为我国建立了八个数学研究所。

然而，就在4月30日，丘成桐在华中科技大学的一场讲座，却引来舆论对他轰轰烈烈的声讨。

因为丘成桐在讲座中说了句很不讨喜的话：“中国现今数学还没有达到美国20世纪40年代的水平。”

开什么玩笑，这也太高捧美国了吧！这些年中国学生在国际数学竞赛上所获得的奖项，尤其是载人航天、天宫空间站的发展，没有数学成果的堆积，这些成就从何谈起。于是，丘成桐被各大V、专家炮轰。

就想问大V和专家们两个问题：讲座内容看全了吗？如果看全了的话，你们是认为故意激起普通民众的情绪，能给自己带来流量，才以偏概全的吗？

我看了丘成桐本场讲座的全文，事实上，丘成桐所说的“达不到美国40年代的水平”，指的是学科带领人。

丘成桐先是细数了世界上数学强国的历史，尤其是各国具有影响力的代表人物。

英、法、德、美、日、俄，这几个国家数学的兴起，都有一个重要的带领学者，而一位带领学者，便能在数学上影响学坛百年之久。

我国曾经有过这样的学者，陈省身，但五十年代时，他去了美国。等到再回国时，已是三十多年后，那时的陈省身，也已年逾七十，而他培养出的学生，大多留学海外。

如果说，过去留不住人才，有一个重要方面，是我国的综合实力所限，人才在国外的待遇远超国内。但如今，在这一条上，已基本颠覆过来。国家给予尖端学者的待遇，大多时候要比国外好得多。

可问题又走向了另一个方向：学者们为“帽子”所缚。

要得到好待遇，必须拥有头衔，评上什么奖，进入什么人才计划名单。最大的问题也随之而来：这些评奖，没有一个公平的评审系统。

我国评估各类奖项和晋升，很少征求国际专家的意见，多由国内同行决定。而在我国数学学科中，能说得上话的，重量级的数学家，许多年纪偏大，因循守旧，对现今世界数学的发展认知并不全面，也不准确。

评奖和晋升的指挥棒，使得年轻学者也继续因循守旧，这样一来，就与世界前沿的数学发展脱了轨。

就在两年前，在北京市政府和中国科协的支持下，丘成桐也曾设立过一个重要的国际奖项，我国的数学实际发展水平，从中可见真实情况。

这个奖项名为“最佳论文奖”，是在国际基础科学大会上颁发的，筹办方包括清华数学科学中心和北京雁西湖应用数学研究院，邀请到的也是全球在数学、物理和工程上有重要贡献的学者。

为了评审的公平性，丘成桐和筹办方将这些方向又细分为四十个具体的分支方向，从每个方向分别请来五位该领域最具话语权，最为活跃的专家。他们当中有五位菲尔兹奖得主，两位诺奖得主，两位图灵奖得主，他们来自不同国家，欧美、以色列、印度、日本、俄罗斯等。

参与评审的学者多达160多位，他们需要评选出过去五年，国际上发表的最佳论文，这些论文也能够准确代表数学发展的方向。

经过一个多月夜以继日的初审、复审，最后获奖的85篇论文中，只有6篇是我国国内大学教授的作品，而美国大学教授的获奖论文，达到70多篇（不少论文作者超过3位）。

有人可能会怀疑了：这是不是存在什么歧视啊？

不可能的。所有参与评选会议和讨论的学者，都是由中国大学教授召集来的，不存在歧视中国学者的可能性。

显然，丘成桐这次设立的最佳论文奖，由于有了诸多国际学者的参与，能真实反映我国数学的水平。

让人迷惑不解的是，我们国内许多重要奖项的获奖学者，他们的研究成果并没入选此次论文奖。也就是说，国内许多获奖学者并未得到国际同行的普遍认可。

不得不说，这实在是个令人遗憾的事情。长此以往，中国的数学发展会是什么样的前景，可想而知。

丰厚的薪资待遇，只会给那些有“帽子”的学者，所有年轻学者，从一开始，就是为了“帽子”而拼。他们不敢去做最前沿的学问，因为很有可能，他们做出了前沿学问，部分国内评委也不懂。更何况，有些人还会存有私心，担心被后辈超越，界时，自己在国内学术界的地位将不保。

丘成桐认为，我国现在的数学研究，也就只达到跟着国际上其他学者做修补工作的水平，而并没有走出自己重要的科研方向，让别人来跟随学习。

丘成桐的话很客观，何错之有？

“没有照顾到学问本身的内容成就”，是我国现行教育与科研的一大弊端。

再拿我自己的孩子来说吧。我的孩子自小就爱阅读，很有表达欲，是个挺有想法的孩子。上了初中后，他的语文成绩虽然一直还不错，但他渐渐不爱阅读了。学习压力大，阅读时间被挤占，这只是一个方面的因素，最重要的因素是，他觉得阅读没用。

对于初中语文来说，决定成绩的，不是你的实际阅读量，而是答题技巧。尤其是考场作文，留给学生真正发挥的空间很少，要想得高分，只能按照一定的技巧和套路去写。

有天，孩子对我说：“我现在觉得看那么多课外书根本没啥用，还不如看作文书。”

语文教学的初衷是什么？这些年来，我们的语文教育，已距离学习的初衷越来越远。阅读理解题，原作者自己去回答，经常得答错；学生经过几年的强压式学习，对学科本身的兴趣早已寥寥。

可是，作为中国普通家庭的普通家长，我又不得不让我的孩子遵从这套教学模式。毕竟，如果他错过高考这趟人生最重要的车，未来可能会绕很远的路。

高考的指挥棒，给了普通家庭孩子一个较为公平的机会。但这根指挥棒，还有许多可待完善的地方，而非越来越远离教育初衷、学科初衷。

同样，丘成桐的意思，只不过是希望国内的各种评审机制，能够更为公平合理，不脱离初衷，给年轻人机会，也是在给我们国家的未来更多机会。

丘成桐的话，让国人听起来很不舒服，可也正是这样的逆耳忠言，是真正能发人深省的。当然，这样的忠言，也会刺激到某些人的神经。

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