在学校，最没存在感的是成绩中等的老实学生。开学一个月了，连班主任叫到某个中等生时，都那个“谁，谁，谁”，这让中等生非常难过。为什么班主任一天时间就把那些调皮捣蛋鬼的名字叫得那么顺口？为什么各科老师不到一个星期就能把班上尖子生的名字整天挂在嘴上？而我们这些中等生却是习惯于被叫做“谁”！难道是我们缴的学费不值钱？还是我们生来就应该被忽略的群体？

有时我们真想做个差生来引起老师的关注，可即使我们真这么做了，老师也似乎忘了该把我们当差生来管这回事。我就太多次听老师们在办公室里讨论：某某同学这一次退步很厉害，本来他智力还不差，但粗心的毛病改不了，考试总是漏题不做，算是个中等生。不过人很老实，不用太花心思来督促学习，相信下一次会赶上来，这一次就不找他谈话了！中等生想得到老师的重视就这么难吗？

我们也想往上走，往优生那里靠，但当我们拿一个难题去问老师时，老师说：你不用做这么难的题，好好把基础打牢固，考试时那些压轴题可以舍弃的，别做这些费力不讨好的事。题没问到反被教训了一顿，做中等生真烦！同样的一个难题，换成优生去问，老师笑眯眯地说：来，来，来，我给你好好上一课！讲完之后，还要换种解法，再启发优生去思考，但我们中等生一凑上去，老师马上不耐烦。“去，去，去，别打扰我们解题！”在这样的学习氛围里，对我们中等生太不友好了，我真想发脾气，但想想又忍住了，偷偷走了。

班主任更“虐待”我们中等生。班主任头痛差生，只求差生别违反班纪班规，别给他找太多的麻烦就烧高香了。优生呢，班主任可当宝贝呢，好事可以先想到优生，总是想着要保证他们充足的学习时间，凡是与学习无关的事基本不落到他们头上。于是搞公共卫生，做义务劳动大部分变成了中等生“应该”干的活。学校找班主任要人给会场搬桌椅板凳，班主任是挑着中等生点名啊；教育局要找一百个学生去参加安全教育宣传大会，各班都不约而同地选了清一色的中等生。可以调查一下，只是用到学生凑人气的时候，看是不是中等生“大显身手”的时候。

但中等生偏偏在家长眼里是“能被教育好的孩子”。只要家有中等生，家长绝不接受自己孩子的平庸，成绩不好补成绩，哪科不好补哪科。中等生天生不会反抗，即使学习吃力也咬牙坚持，心想“万一哪天我的成绩补上来了呢，万一我哪天也能成为优生了呢”，不也是美事一桩么？明明是打酱油的命，却异想天开“丑小鸭成白天鹅”，所以中等生努力履行着自己的求学使命，却在难以自拔的泥潭中苦苦挣扎，最后结果一般是难尽人意。

在学校里，中等生是“老师不疼，领导不爱”，属于自生自灭的一类人，因此中等生也没有多少恋校情结。毕业离开学校后，基本再也不会回来。