如果一个孩子思维能力一般，不管进入重点高中还是普通高中，学习的难度都非常大，只是在普通高中会有较好的自我感觉，因为教学强度低，学生群体水平也低，但这种学有余力只是基于整体较低的水准的假象。

但如果一个孩子具有一定的思维能力，则在重点高中往往可以激发其潜力，而在普通高中则会被整体水平所同化。

有学习潜力的孩子，为何能够在进入重点高中后，潜力能够得到激发，源于：

1、老师的教学模式，注重培优与思维拓展，反而有利于这些看似入学成绩不高，但很具有潜力的学生提升，这些孩子往往在水平一般的初中，受限于整体教学水平的差距，抑制了上限提升，而高中大家统一赛道，有着更大的提升空间。

2、周边环境的影响，很多孩子初中投入度不够，但在进入高中后，其他同学的努力，往往同样会带动这部分学生的动力提升，大家都很努力，自己也会被引导努力，从而在投入度提升的情况下，学习成绩也得以大幅度提升。

3、其他优秀同学学习方式的借鉴，优秀的学生在一起，不仅可以互相学习，同样也可以互相借鉴，你的理科好，我的英语强，他的语文出色，互相学习带来整体性的提升。

相反聪慧的孩子进入普通高中，老师讲解的内容，仍然停留在较低的难度水平，这相比较初中对于成绩影响更为明显，周边学生水平普遍较低，自己可以很轻松获得第一名，也失去参照目标系。更受影响的是，在大家都不认真的情况下，一个努力学习的孩子，反而会成为另类，容易被其他学生所排挤。