咱们总说要搞素质教育，可实际上还是老样子，应试教育那一套越搞越厉害，孩子们的压力山大。

就算家长们不给压力，孩子们自己也在环境的影响下给自己加码。那些得抑郁症的孩子很多都是学习特别好的“乖”孩子。 我周围的家长现在都不太在乎成绩了，就怕孩子抑郁，一个个都小心翼翼的。

前几个月大家都在说的数学天才姜萍，为啥那么受关注？因为她就是应试教育的牺牲品，这种教育根本不容得下偏科的天才！

我们的教育一直说德智体美劳要全面发展，这本来只是指导方向，结果被一些人变成了死板的量化指标！ 老师们都特别讨厌听课和评课，为啥？就是因为这些评价指标太机械化了！

有些所谓的教育负责人拿着打印出来的指标表对着看，要么说几句不痛不痒的话，要么抓着一个小问题猛批上课的老师，搞得老师一点教学积极性都没有了。

老师们怨声载道，家长们心里头也不满意。感觉教育早就偏离了原来的轨道，把孩子和老师都分成三六九等的。

这样一来，咱们哪里是在培养人啊，简直就像是在制造商品一样，还不知道符不符合社会的需求呢。

就拿上海中学那个中暑晕倒的孩子来说吧，其他孩子一点同情心都没有，就干等着老师发话。还有啊，为了让学生达到应试教育的标准，有个小学老师竟然在班级群里发“不写作业不是中国人”的图片，结果呢，群里的家长一个个都不敢吭声。

要是孩子学习不好，或者不听话，再就是家长不配合老师，很可能就成了老师攻击的目标。老师们为了完成上级的指标，也是压力山大，只好把这些压力一级一级往下传。

这么一来，有些老师的主要任务就变成了怎么让学生和家长更听话、更顺从。

我在后台看到不少家长都挺困惑的。一方面担心孩子在学校被不公平对待，成了老师的出气筒；另一方面也怕孩子因此厌学或者心理受伤害。说实话，我有时候真希望教育能回到五十年前，虽然那时候资源没现在丰富，但至少大家的心态不一样，更纯粹一些。

想想以前那会儿，老师多受尊敬啊，学生犯错了也能得到理解，学校没那么多条条框框，家长对老师那是百分百信任，老师说话也有分量。哪像现在这样，啥都变味儿了。

所以啊，有时候我就在想，要是能回到五十年前的教育环境，那该多好啊，单纯多了，人也真诚多了。