阿钧是一名高一年级的男生，他自述上初三时，全家除了他一起去了东莞工作生活，他留在本地。
进入高中后，两周放一次假，阿钧偶尔会到姑姑家吃饭，但大部分时间还是一个人待在家里做饭、看电视或是玩手机。
近期一次见到父母是在过年时候，虽然妈妈每周都会给他打电话，但是他会想念家人，可不会主动给他们打电话，也几乎不和妈妈联系。
阿钧自述成绩一般，数学相对有优势，英语比较吃力，在班集体中感到孤独，害怕参加活动、也回避与老师和同学相处。他想学却不勤奋，有目标但缺乏毅力。
学校组织了期中测验，阿钧在考数学时看其他人的卷子，因此数学成绩为零分，阿钧的妈妈自老师处得知成绩后，责骂他不好好学习，阿钧愤怒地挂掉母亲的电话。
几天后，老师向妈妈反映，这几天下课的时候，阿钧总是一个人绕着教室转圈，上课时也不听课，而且老师观察到阿钧的胳膊上出现了被划伤的痕迹。
妈妈了解到情况后及时与阿钧谈心，阿钧对妈妈说近来心烦意乱，入睡困难，感觉失去了生活动力，学不进去。由此，妈妈在官网预约了面诊时间后，和他一起来到了咨询室。
阿钧正值青春期，身体和心理处于不断发展中，阿钧在班里没有特别谈得来的朋友，也没有一些兴趣爱好，缺乏释放的途径，他容易将自己的内心世界封闭起来，拒绝与外界沟通和交流。他划伤手腕的深层原因是内心深处的愤怒得不到释放，因而向内伤害自己。
阿钧的情况更特殊，全家人都在另一个城市，只把他留在这里，缺乏家庭的关爱。他会产生被抛弃的感觉。
同时，由于父母很看重他的学习成绩，在他未能达到父母期望时，父母的批评和指责又随之而来。导致阿钧很容易因此否定自己，不安、烦恼、孤独等负面情绪涌现。
阿钧：我感觉上学没有意义，活着也没有意义。
我：感谢你愿意相信我，并坦诚地表达了你真实的想法，你愿意多说一些吗？
阿钧：我没考好，我妈打电话责骂我。
我：听起来你的状态确实不太理想，一般发生在什么时候呢？
阿钧：考完试，我没考好，我妈知道了我的成绩，给我打电话吵架。她把我说一顿，我不想听她每次都是那些话唠叨让我好好学习，以后考上好大学。
我：我可以感受到你的苦恼，你会经常遭遇来自母亲的责骂吗？
阿钧：是的。跟我爸没话说。
我：所以你在情感上和妈妈更亲密，希望得到母亲的关心、理解和支持。
阿钧：嗯。
我：初二那年，发生了什么重要的事情吗？
阿钧：初二，全家除了我都去广东了。
我：还有其他人可以陪伴你吗？
阿钧：我姑。但是她住在县城里，我也不爱去她家。
我了解到，阿钧和表弟的关系不好，而且每次去姑姑家吃饭，姑姑都爱说教，让自己别玩手机，好好学习，次数多了，他就不想去了。
我：有接通母亲的电话吗？你们聊得怎样呢？
阿钧：接了。我妈给我打电话时只关心我的学业，我感觉和她没有什么话说。
我：妈妈打电话只是询问你的成绩，你感到失望。
阿钧：她应该多关心我。不用打什么电话，我也不需要太多生活费，我妈给我的零用足够，我想让我妈回来看我。
我：我了解了你的心声。你的父母已经很久没有回来了，你因此感到沮丧、无助、烦恼。
阿钧：对，我初三那年的暑假，我就有过这样的想法，觉得活着没意思。我很孤单。爸妈不爱我，起码不关心我。
我：你会做些什么事让自己好受些呢？
阿钧：说不上来，我感觉今年一直是这个情况。
我：从母亲那里了解到，你有时候会采取一些冲动的方式减轻情绪。
阿钧：有一次，班里的阿刚来找我玩，还在我家住了一晚上，挺开心的。我们还出去逛街。现在关系也还挺好的。
阿钧：当然有的。但是我觉得人家也有人家的事，我不想麻烦别人。说多了人家也觉得烦。总是这样就没朋友了。不过，我有次也是心里很不高兴，就找阿刚玩，他一直劝我，安慰我。
我：那么，我们能否这样理解，你并非总是自己一个人。
阿钧：是，但那不是经常出现的情况。我还是觉得生活很没意义，也学不进去。
我：我注意到你的心情很不错。
阿钧：妈妈还给我做饭吃。已经不生气了，我妈也不怪我了。
我：你曾认为妈妈只在乎你的成绩，不爱你，但现在她听说你遇到了一些困惑，回到你身边，你的感觉是怎样的？
阿钧：妈妈回来我很高兴，真的。
我给阿钧妈妈进行了家庭指导，我建议阿钧父母一定要反省，懂得自我提高，能够觉察到他遇到挫折与困难。阿钧的妈妈表示在家多待几天，到时候好好和他交流。
我在潜意识状态下找到了阿钧的病理性记忆，在他的成长过程中，他总是感觉自己的父母不够关心他，总是害怕父母会不要他，因而他很缺乏安全感。
父母的之间的争吵也会发生在学校门口，同学们得知此事后，开始对他议论纷纷，甚至嘲笑他，但他却始终不敢说出事实。阿钧认为父母不在身边，没有人可以给他支持。他感到无法反驳，不知道该如何应对，只能默默忍受。
阿钧父母不是有意伤害孩子，但事实上，也对他造成了心理创伤。我对阿钧的病理性记忆进行重组，他委屈的情绪下降了许多。记忆重组干预能深入到潜意识层面，找到问题背后的根源，问题往往能快速改善。
记忆重组干预两个多月后，阿钧停止了划伤手腕，情绪也明显好了很多，我和阿钧妈妈沟通后了解到他的情绪稳定，亲子关系也变得融洽了，能主动和父母谈学习和生活上的事。下课也会和同学们一起出去，不再一个人趴在桌子上。
