十几年以前，第一次见“中二病”这个词，便觉得它具象生动，可以望文生义，心领意会。

其实，每个接受过义务教育的成年人都经历过初中二年级，——14岁上下这个阶段。

就算那时的我们不怎么被关注，我们内敛克制，表现的不叛逆、不极端，但从内心说，表面的平静也无法掩饰内心的波澜起伏，波诡云谲。

当我们养育孩子时，从幼童到少年，从少年到青年，单是看看孩子飞速增长的个头，急剧的生理变化，也可以窥见孩子内在成长的山呼海啸，波澜壮阔。

每每听见看见“中二病”这个词，回想自己的成长经历，都会深深觉得孩子不容易。

新春伊始，又有千千万万的孩子告别天真无邪、无忧无虑的孩提时光，进入14岁这个特殊的阶段。

一、何为“中二病”

“中二病”这个词源于日本，产生于二十世纪末期。不得不说，现代汉语里很多简洁明了、含义隽永的词语都来自日语，日语词语扩大了我们的词汇量，拓展了语言的表现力。

顾名思义，“中二”即初中二年。“中二病”一听就是一个贬义词，指的是青春期少年特有的自以为是的思想、行动和价值观。

结合青春期的心理特点和孩子成长的现实问题，与其说“中二”是一种病态，不如说是精神发育过于迅猛，超过了孩子和家长的反应速度和应对能力。这么去思考，才算得上公正地看待孩子，算得上悲天悯人地看待自己，和这个世界的芸芸众生。

二、复习青春期的心理特点

每个做家长的都有必要重温和反复确认孩子青春期的五个心理特点。

1.发展独立性。孩子要走出心理舒适圈，从父母面前绕着转的乖宝宝变成一个独立的个体。

2.形成自我认同。在与父母的精神脱离中，给自己定位，主动从精神上给自己断乳。肯定自我的价值，形成自信自尊。整个青少年时期甚至成年早期，差不多在12—24岁，都在完成这些事情。

3.明确性别意识。从现实生活和个人体验中给自己定位，明确性别特征，找到性别归属。

4.建立亲密感。

青少年不仅要在家庭内部发展亲密关系，同时也会把目光投向家庭之外，如亲情、友情、爱情的建立和发展。他们需要主动学会与周围世界相处，在圈子里找到自己的情感归属。

5.认知发展

远离幼儿时期的单纯任性，他们要学会客观全面地看待自我和现实客体，形成对世界的清晰认识，逐步走向社会，完成自然人到社会人的转化。

这五个特征的变化、发展和形成，落在一个十几岁的少年身上，尤其是刚刚打开新世界大门的14岁孩子身上，他们有多么兴奋好奇，就有多么迷茫无助。

三、自省与共勉

当孩子成绩起伏，当孩子赖床睡懒觉，当孩子趁着网课偷看网文，当孩子嫌弃我们啰嗦，当孩子生气关上房门，当孩子摔门不忘说一声“我下去转转”……作家长的我们，别忘了孩子表面再怎么淡定漠然无所谓，他们的内心已经千军万马，硝烟弥漫。

“中二病”，不是一个成人社会对青春期叛逆孩子的标记符合，它时刻提醒我们做家长的，看到孩子孤军奋战，策马扬鞭冲刺人生沙场时内心的决绝、迷茫，恐惧。

《张协状元》：“记得小年骑竹马，看看又是白头翁。”

孩子们正在走过我们走过的成长路，苦过我们经历过的成长的苦。

孩子们正在经历我们曾经的憧憬向往、孤单迷茫，努力拜托束缚，成为自己人生的孤勇者。

爱是付出，更是看见。

多一些看见，看到成长的不易，看到孩子的努力。

多一些同理心，给孩子更多包容，更多理解，让孩子在爱和包容的陪伴托举中走过青春雨季，走过美好的人生四季。