全国高校教师教学创新大赛是经教育部批准的，唯一纳入《教育部直属单位三评一竞赛保留项目清单》的高校教师教学竞赛。
由于这个国家级教学竞赛具有广泛的影响力和最高的权威性，很多高校将教师参赛获奖纳入教师职称评审、绩效奖励和评优评先认定。
01
教学创新强校TOP100
暨南大学夺魁
自2020年首次举办以来，全国高校教师教学创新大赛已连续举办四届，共产生一等奖238个，二等奖547个，三等奖767个，500余所高校荣获奖项。
经过麦可思研究的统计，四届大赛过后斩获个人（团体）奖项最多的高校是暨南大学，共获得19个奖项。
浙江大学、电子科技大学、青海大学、石河子大学均获得16个奖项，获奖总数并列第二。
在刚刚落幕的第四届大赛中，暨南大学选派5个教师团队出征，全部获奖。
据了解，在本届大赛参赛准备中，学校共组织70余次研讨和培训；各领域专家团队反复指导参赛团队，总结课程教学创新成果，凝练教学创新模式和方法，打磨教学创新成果报告和教学设计创新汇报。参赛主讲教师及其团队勇于创新教学方法，积极探索教学模式，展现出扎实的专业素养，最终取得的优异成绩也是该校本科教学建设改革和创新成果的集中体现。
如果从斩获一等奖数量看，排名首位的是西安交通大学、哈尔滨医科大学，四届大赛过后两校均揽获6个一等奖；西北工业大学、南京航空航天大学、北京理工大学以获得5个一等奖，表现同样优异。
哈尔滨医科大学近三届参赛，每届均有2个一等奖“入账”，占该校获奖总数的75%，可谓“含金量”高。近年来，该校从“保合格、提能力、创卓越”三个维度提高全体教师教育教学能力。学校表示，未来还将持续营造教师教学创新氛围，深化改革创新，大力推进教师教学能力提升体系建设，为实现打造百年医学强校，建设国内一流、国际有影响的高水平医科大学目标奠定坚实的师资基础。
02
河北大学获奖总数领跑“双非”校
全国教师教学创新100强校中，“双一流”院校（53个）与“双非”院校（50个）几乎各占一半，体现了“双非”院校在教学创新中的不断探索并取得成效。
“双非”院校中，河北大学（12个）、新疆医科大学（11个）获奖数量最多。
其他获奖数量较多的“双非”院校还有广西医科大学、西藏民族大学、西藏农牧学院，均为9个；云南师范大学、哈尔滨医科大学、中北大学、中国医科大学、内蒙古科技大学，均为8个。
在一等奖获奖数量方面，除了哈尔滨医科大学，浙江传媒学院获奖的“含金量”较高，获得6个奖项中4个是一等奖。
03
江苏高连续两年全国居首
高校教师教学创新百强校中，来自江苏、四川、辽宁、河北的高校相对较多，均有5所高校入选。
北京、上海、山西、山东、黑龙江、吉林、广东、湖北、陕西、甘肃、新疆等11个省份以4所高校入选位列第二梯队。
在刚刚落幕的第四届大赛中，江苏高校共获奖23项，其中一等奖8项，二等奖10项，三等奖5项，连续两年获奖总数和一等奖数居全国第一。
近年来，江苏省着力构建省、校、院系、基层教学组织四级高校教师教学发展新体系，引导高校积极构建跨课程（群）、跨学科专业、跨校、跨区域、跨行业的多层级、多类型新型基层教学组织体系，推动全省高校教师培训、教学咨询、教学改革研究、教师职业成长规划等工作常态化、制度化，大力推进教学改革创新，培养拔尖创新人才。
04
不同赛道，各领风骚
从2022年开始，全国教师教学创新大赛（即第三届）按照“四新”建设、基础课程、课程思政分设6个赛道。第四届增设产教融合赛道，单独进行。
麦可思研究对近两届各赛道获奖情况统计——
新工科组中，哈尔滨工程大学、安徽建筑大学以两届收获4个奖项，奖项总数排名第一。
近年来，哈尔滨工程大学主动应对新一轮科技革命和产业变革深入发展，面向经济社会发展新需求，积极开展课程体系重构、课程内容重塑、课程设计优化、教学模式创新等改革，着力培育一批热爱教学、德艺双高的“工程金师”，实现新工科人才培养高质量发展。该校在第四届全国高校教师教学创新大赛中斩获一等奖2个、二等奖1个、三等奖1个，实现了新突破，也充分展示了学校教师教学能力培育成效和课程教学创新改革成果。
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新医科组中，哈尔滨医科大学、山西医科大学、南昌大学、广西医科大学，均以两届揽获5个奖项排名靠前。
新农科组获奖总数最多的是石河子大学，两届共获得5个奖项，其后是沈阳农业大学，共获得4个奖项。
长期以来，石河子大学积极推进教育教学改革，不断推动信息技术与高等教育教学融合创新发展。自大赛启动以来，该校教师发展中心积极组织校内外专家对参赛教师团队进行多轮次、点对点的线上线下培训和演练。此外，各学院对大赛的高度重视和支持，也为参赛教师取得优异成绩提供了有力保障。
新文科组中，暨南大学、内蒙古财经大学、电子科技大学获奖总数最多，该组别均有4个奖项“入账”。
基础课组别，武汉理工大学、哈尔滨工程大学、华东师范大学、宁夏大学、华南师范大学、兰州交通大学、吉林大学均有3个奖项，表现突出。
思政课组别，获得3个奖项的高校有华南师范大学、华中农业大学、哈尔滨工业大学。
近五年来，华南师范大学不断推进思政课教学改革创新构建多维协同的“大思政课”育人格局。学校将教学重点、理论难点、社会热点与学生特点有机结合，创新运用案例式、体验式、互动式教学方法和“三屏融合”“分众模型”“对分课堂”等教学手段，让思政课入脑入心。在第三届全国高校教师教学创新大赛的思政课程赛道上，3位参赛教师中2人获一等奖，1人获2等奖。
05
教学改革突破口：课程内容更新
近年来，随着我国高校把本科教学工作作为中心工作来抓，毕业生对母校教学满意度持续上升。
麦可思研究院撰写的《2024年中国本科生就业报告》数据显示，应届本科生对母校教学的满意度从2019届的91%上升到2023届的93%。从近三年的变化看，本科毕业生认为学校的实践教学、调动学生学习兴趣、提升学生课堂参与度方面有所提升，但在课程内容方面仍需进一步加强。
《2024年中国本科生就业报告》建议，面对产业优化升级的不断深入，高校需注重课程内容的及时更新，以确保教育与行业需求、社会发展保持同步。这要求高校与行业紧密合作，了解最新的行业动态和技术趋势，并将这些信息及时融入课程和教学中。同时，课程设计应更加注重培养学生的创新能力和解决实际问题的能力，以适应外部发展变化的趋势。
注：文中数据为小编手动整理，如有错误还请指正。
主要参考文献：
[1]麦可思研究院. 2024年中国本科生就业拔高[M]. 1. 社会科学文献出版社, 2024.
[2]中国高等教育学会网站、各高校网站。
