初二现象，一是成绩上的陡然分化，二是很多孩子性格突然变得叛逆，学习态度踢人发生变化。以前初二就是初二，并不是一个让家长特别担心的节点。

网络的普及，初二现象的过于强调，使得很多孩子选择自我代入，自我印证。如果没人告诉他们有所谓的初二现象，他们也就这样过来了。以前是，学习压力大了，我不想学了，知道自己是不对的，然后重新调整状态。现在是心想原来是正常现象啊，那我就安心玩吧。

以前是觉得有情绪，心情不好一会也就调整过来了，现在却是不需要控制自己情绪，反正我是青春期是正常现象。

孩子读初二时，学校家长会就强调，哪有什么青春期叛逆，都是现在网络引导下，孩子的自我暗示，仔细一想，还确实就是这个道理。

为什么是初二现象，而不是初一和初三？根源还是与学习有关，如果不是学习上的问题，更贴切一点家长期待值，与孩子努力所能达到的高度，发生了偏差。

初二学科陡然增加，孩子学习力不足集中体现，而家长仍然保持较高期待值，认为孩子不够努力不够优秀，这种情况下，即使孩子竭尽全力，也达不到家长的认可，正向驱动力消失。

作为第一波真正意义上的分层，初二直接影响中考分流，也是人生第一个岔路口，这种压力对于家长是巨大的，而学生之间的分层，并不局限成绩本身，而是学习意愿，自我管理等多种能力差距，高一分层是别人思维力更强而初二分层受到非能力因素，体现同样明显。