在很多普通人的眼里，教师是非常舒适的行业，不仅仅受人尊敬，上班不用打卡，多出来很多清闲时间。特别是双减之后，学生作业需要家长辅导，教师可以早早下班，工资不低于普通打工人，可谓是名利双收的清闲工作。
事实真的是这样吗？
40%教师心理健康状况不佳中国人民大学做了一项调查，根据数据显示，80%的老师反应压力大，40%的老师心理健康状态不佳。
数据是不是出乎意料？既然是公认为比较闲适，也是很多人都抢着做的岗位，为什么这么多老师心理有问题？甚至我们看到，有些老师甚至因为压力过大，而选择结束自己的生命，到底有哪些方面呢？
影响心理健康的因素1、比以前更大的压力。看似教师上下班时间不固定，不上课的时间可以回家。实际情况是教师比以前更忙，特别是班主任，早上六点起床，晚上十点多回家已经是常态。
2、有提高成绩的义务，却没有管理学生的权力。不知道大家前几天有没有看到一个新闻，一位同学上课迟到，老师和学生沟通期间，老师用戒尺打了学生，被举报后行政拘留13天，罚款700元。
我们总是说权力和义务是双向的，老师的义务是教书育人、提高孩子们的成绩。但实际上老师只能求着、哄着学生，先不说打骂学生，找学生谈话前都先问问该学生有没有心理问题，怕一不小心说太重，如果孩子轻生，教师生涯也就结束了。
老师管教学生，负责任的教师需要思前想后，如履薄冰，不负责任的老师大可以不管那么多。
3、行政工作的压力。很多人觉得教师的工作只是备课、上课，但实际上，备课和上课可能不到教师工作的50%。教师还需要出外培训、线上培训，各种文件和表格，如果有什么活动，比如上级的考察和交流，教师还需要去配合活动，写很多宣传文件、演讲稿等等。
4、心理上的亚健康。孩子是家庭的宝贝，在学校不能受委屈，比如孩子在学校打架，有些家长就要找老师理论，甚至追究老师的责任。教师在整个过程中，向家长解释的同时，还要承受家长的言语攻击，承受着较大的压力，并且他们除了自己消化，没有其他渠道去倾诉。
关注教师心理健康教师是面对学生的一线工作者，如果他们的心理出现问题，也将直接导致教学质量，甚至影响学生的整体发展，我们可以从这几方面针对性改善：
1、做他们该做的事情。
教师的本职工作就是教书育人，一方面减少他们的行政工作，减少他们的培训要求，提高教师培训质量，而不是占用放学和放假时间“低效率、灌入式”学习。比如为课时达标买在线课程，但并没有时间学习，只能在电脑上“挂”课，这种事情毫无意义。
2、保护教师的自身安全。
教师在上课过程中，免不了“教育”学生，就算是家长，你能说在家没有和孩子红过脸吗？有没有家长在孩子整个成长过程中，没打骂过自己的孩子？教师为什么不能适当管教孩子？双标？
我觉得家长、社会应该给教师一定自主决定的空间，况且现在教室现在都有监控，教师也不会无缘无故处罚学生，是否应该把戒尺还给教师？
3、关注教师的心理健康。
教师属于服务业，服务于家长、学生、领导，他们对前三者都属于乙方，三方提出的要求都尽量满足，唯唯诺诺的教师长此以往，也容易出现心理问题。就像每个学校都为学生配备了心理老师，建议也为教师配备专业心理人员，或者安排相关活动，关注教师群体的心理健康。
结尾学校的主体是广大学子，关注教师的心理健康，也是更好地发挥他们教书育人的作用。作为家长，我们也需要给教师一些理解和宽容；作为教师的管理单位，我们也需要给教师一些关爱，给教师一些时间和空间；作为教师，我们也需要及时疏解情绪，及时求助他人，避免不幸的发生。
以上内容仅为作者个人观点，若有不妥之处，欢迎留言指正。本文为作者原创，未经允许，请勿转载！
