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家有小孩，要懂一个道理：别看眼前，看长远。

意思很简单，不要着眼当下，一定要着眼未来，这样不容易被打脸，个人的生活节奏也不容易被影响，情绪更不容易被影响。

说的具体一点就是，少晒娃，少晒孩子的优秀，保护孩子的优秀。

幼儿阶段，孩子好盘，家长稍微盘一盘，孩子身上就能看到效果，数学、识字、古诗、英语等等都一样，只要家长愿意用心，把心思花在孩子身上，一准有效果，一准短时间内看起来比其他孩子优秀。

可是一定要知道是“短时间”，孩子慢慢长大了，学习的东西越来越多，学习的知识越来越复杂，家长不可能全部都学透彻了，再去盘孩子，不用等到太久远，孩子到了小学，家长就明白我说的点了。

靠盘，盘不动的，也盘不了几年。

幼儿阶段，家长炫耀的写字，到了一年级发现所有孩子的都会写字了。

幼儿阶段，家长炫耀的数学，到了一年级发现所有的孩子都会数学了。

幼儿阶段，家长炫耀的古诗，到了小学阶段，发现越来越多的孩子爱反抄，自己的孩子语言表达能力越来越弱。

如果孩子很听话，足以支撑到小学毕业，甚至是初中毕业，甚至撑过了高一、高二，到了高三阶段，孩子开始走下坡路了。

这些也是常见的。

所以少晒孩子的优秀，来日方长，不用打脸。

前期很优秀的孩子，不用说都是乖巧懂事的。

乖巧懂事的孩子，是容易在低龄阶段展现优势的。

他们通常有以下几个特点：1、听话懂事2、有学习的压力感3、学习的被动性4、认真努力5、没有明确的个人喜好6、缺乏安全感，缺乏目标感

我们在讨论这个问题的时候，必须要澄清一下，还有很多孩子从小到大都优秀，后来走下坡路，或者是前期很一般，后期逆袭成学霸的是少数，大多数都是“从小看大”，因为基础是一点点夯实的，基础打好了，后期会越来越容易。

后期掉队的孩子，只是一小部分，我们分析这类孩子，就是避免让更多的本来可以更优秀的孩子，后力不足。

我个人就是属于后力不足的群体，到高二的时候都是非常优秀的学生，到了高三就后力不足了，我的问题不是脑子不够使，是个人心态出了很大的问题，上课注意力再也难以集中，而专注力曾经是我的强项，上课效率曾经也是我的强项 ，到了高三上课是真的集中不了一点，总是胡思乱想。

缺乏安全感，有巨大的心理压力，担心自己考不上好的大学，睡眠不好，情绪不好，严重影响了上课的专注力，成绩直线下滑。

好在高考的时候心态很好，破罐子破摔的状态，前期基础不错，算是高三水平的超平日发挥吧。

不过如果高三及时解决了个人的心理问题和情绪问题，80%投入到学习中，就能轻松多考100分的。

进入青春期以后，个人变得拧巴，自卑，敏感，这些负面情绪已经严重影响了个人的上课状态，最典型的表现就是注意力很难集中起来。

当然了，也夹杂了一些早恋的倾向，对某位同学产生了极大的好感，并且在深深的自卑敏感中用力隐藏这种感情，这也严重影响了个人的学习热情。

可能后者是最主要的问题。

所有的情绪都打包放在心里，所有的情绪都要自己消化，这对于青春期的女孩子来说，是很难一时间消化完的。

那个阶段没有沟通，从未得到家人的关注，那段回忆没有母亲的身影，实际上不止那段时间，从小到大就没有跟母亲深入沟通过。

那段不太好的记忆中，只有来自父亲的嘲讽。

“不行就是不行了，别找理由。”

他试图通过打压的方式来激发我个人的斗志，可是这种的打压的方式只能让我更自卑，更敏感，更绝望。

几乎所有后劲不足的学生，都不是说头脑跟不上，都是过多的消极情绪掺杂在日常学习中，过度消耗了个人精力，很难集中精力再去找回原来学习的状态。

前提能学好，就说明这个学生有好的学习习惯，学习规划，学习状态，有好的学习习惯等等，只要保持住了，就能平稳结束高中生活。

所以，想说的是，当孩子学习下滑的时候，家长真的没有必要再去督促孩子学习，或者是给孩子施压，因为这些孩子都懂这些道理，不需要再有外力来驱赶他们。

家长要做的是，疏通情绪，增加孩子的安全感，减少孩子的压力，放空孩子的消极情绪，这样才能尽可能调动他们学习的积极性。

最后想说的是，可以在孩子迷茫的时候，跟孩子轻松地谈一谈未来，谈一谈规划，目标感清晰了，孩子自我消化能力就会提升。