这一听让我惊讶了！何出此言！
大家都知道 ，职称和工资挂钩。利益的驱使也导致了竞争。
副高职称、高级职称评聘后的补贴可不少。
普通教师跟校长竞争，自然是处于劣势的。
去学校看看，哪所学校的校长不是高级教师，这些高级教师的校长，有任课的吗？
大多数校长是象征性地担任几节课，不过有的课课是其他人上的。
平时连课都不上了，评职称的时候倒是好事独享。
特别是论文作假较为普遍。还有就是有利益先满足领导，这让老师寒心。
除了个别优秀的老师，那最有评职称优势的就是校领导了。
各个学校最先评上的都是领导们，荣誉课题都是领导们的，除非他们不想要，才轮到下面老师。
真正一线老师评正高的比例在很多地方基层是麟毛凤角，只是点缀，主体是管理层的校长书记。
在中小学教育中，职称低的在一线教书育人，职称高的基本是不教书的，职称特别高的，早就不站讲台了。
中小学教师晋升为正高级职称，荒谬，实际上是对大学教授的不尊重！中小学教师没必要评正高。
中小学教师职称与工资挂钩制度。造成了教师之间同工不同酬，教师专心经营评定职称，涨工资。弊大于利。
中小学评聘职称，严重降低了硬件条件，如学历、科研能力水平等，这就为部分人获益大开方便之门！
职称，初衷是调动工作积极性，结果积极性没调动，却产生了一大堆矛盾，增加了财政负担。
中小学教师职称已严重挫伤了教师的教学积极性。教师的本质工作是教书育人，而不是去追逐教学以外的东西。
自从中小学开始评正高级，职称评聘上产生腐败现象。
职称，让教育不再是一片净土，失去公平，让老师失去教育初心。破坏了原本风清气正的教育环境。
