普通的学生，可以通过补课练习技巧提升成绩，而且可能会比课堂学习感觉更轻松，但对于思维能力最强的孩子，却并不喜欢这种教学模式，对于被动灌输依赖较少，更喜欢自主思维的特性，使得他们很少愿意补课。

虽然很多人不愿意相信学霸没有补课，潜意识里只认为他们偷偷补课，不愿意让别人知道。其本质是不愿意承认别人的聪慧，对于自己孩子的自带滤镜，使得不相信别人的优秀，是完全依靠自己的能力取得，尤其是自己孩子补课也效果一般的情况下。

但这样的孩子并不多，但也随处可见，大多数班级往往都会存在一位成绩独一档的学霸，其能力和其他人并不处于一个维度。他们优异的成绩获得，往往比别人看上去更轻松。

根据人的智商分布，思维能力明显超越常人的比例，也就在2%左右，也就是差不多一个班级中正好有一个学生，而很多学校采用蛇行分班，使得一个班出现一个这样思维能力超越常人的孩子，几率更大。

这些孩子能力超越同龄人，因此其所学的知识对于其而言过于简单，别的孩子花费三节课半懂不懂的内容，他们可能只需要半节课融会贯通，别的孩子要通过不断刷题提升熟练度，他们可能一眼就看出题目答案，做起来浪费时间。

老师课堂教学内容，以及布置的作业都是针对大多数学生，而不是针对独一档思维的学生，因此他们会体现出不认真。

但他们的不努力，确实也只是表面现象，他们也在课后努力，但不是去补课，也不是估计要躲着用功，而是他们要根据自己的能力，做适合自己提升的题目。