姜萍，女，中国江苏省淮安市涟水县人，[1]江苏省涟水中等专业学校学生，学习服装设计专业。姜萍从初中开始对数学就有了感知，擅长偏微分方程（PDE）。2024年6月，姜萍在2024阿里巴巴全球数学竞赛预赛中，拿到93分的好成绩（入围分数线为45分），排名全球第12位，是阿里数赛举办以来首位打进决赛的中专在读生，成为唯一闯进全球30名的女性选手。

在当今社会，教育公平与机会均等一直是公众关注的焦点。最近，一位名叫姜萍的中专女孩在全球阿里巴巴的竞赛中荣获第12名，超越了许多来自清华北大等顶尖学府的研究生，引发了广泛的讨论。姜萍的专业是服装设计，但她在数学方面的天赋同样令人瞩目。这一成就不仅为她赢得了荣誉，也让她的梦想——考入浙江大学——成为可能。

面对公众的呼声，浙江大学也给出了回应：“这涉及到正规程序问题，现在是无法回答的”，这个回应引起了网友纷纷议论。

此外，江苏大学的招生部“喊话”姜萍，欢迎她报考江苏大学，但仍需参加高考的正常流程，其在读的中专院校发话：未来会给予姜萍同学在学习方面的一些适当的帮助。保障她能顺利的参加高考和准备应对接下来的决赛。

姜萍的成功无疑是个人努力与天赋的结晶。在竞争激烈的全球舞台上，她凭借自己的实力脱颖而出，这本身就是对教育公平的一种体现。她的成功证明了，不论出身和背景，每个人都有机会通过自己的努力实现梦想。

教育公平并不仅仅意味着给予每个人机会，更包括在机会面前的平等。浙江大学的回应，从某种程度上来说，是对现有选拔机制的一种维护。规则的存在，是为了确保选拔过程的公正性和透明度，避免因个人情感或外界压力而偏离公平原则。

公众对姜萍的破格录取呼声，反映了人们对于优秀人才的渴望和对现行教育制度的不满。在这种情绪的推动下，人们希望看到更多的“姜萍”能够获得展示自己才华的机会。但同时，我们也应该认识到，任何制度的改革和完善都需要时间和过程，不能因为个案而轻易动摇。

姜萍的案例也提醒我们，教育的目的不仅仅是选拔和竞争，更重要的是培养和激发每个人的潜能。在这个过程中，学校、社会和个人都应该承担起相应的责任。学校应该提供更加多元化和个性化的教育路径，社会应该为不同背景的人才提供平等的发展机会，而个人则应该不断追求自我提升和成长。