山东省教育部门最近发布了一份通知，题为《全面推广小学一、二年级“快乐考试”工作的通知》。该通知规定，自2024年春季学期结束时起，小学一、二年级将全面停止使用传统的纸笔考试方式。取而代之的是，各个学校将被鼓励自主设计和实施各种创新的评估活动，包括但不限于闯关式、任务驱动式、探究式等，这些活动将采用游戏化、情景模拟、模块化和项目化等多样化的形式进行，以促进学生的“快乐考试”体验。 此外，该通知还鼓励在小学中高年级的某些学科中尝试和探索“快乐考试”的方法。以下内容是对这一通知的详细解释：

考试形式的转变：传统的纸笔考试将不再用于评估小学一、二年级学生的学习成果，以减少学生的考试压力，激发学习兴趣。

创新评估活动：学校将被赋予更大的自主权，以创造适合学生年龄特点的评估方式，这些方式旨在通过互动和参与来提高学生的参与度和学习动机。

多样化的实施形式：通过采用游戏化、情景化等方法，使得评估过程更加生动有趣，同时能够更好地反映学生的实际能力。

探索性推广：鼓励在小学的中高年级中对“快乐考试”进行探索，以期找到更适合学生发展和教育需求的评估方法。

教育目标的重新定位：这一改革反映了教育部门对于学生全面发展的重视，以及对于培养创新能力和实践能力的重视。

学生为本的教育理念：通过“快乐考试”的推广，强调了以学生为本的教育理念，旨在创造一个更加积极和支持性的学习环境。

工作背景

2020年9月，中国中央和国务院联合推出了《新时代教育评价改革的全面方案》，对教育评价体系的改革进行了全面规划。党的二十大报告中也强调了完善学校管理和教育评价体系的重要性。随后，在2021年7月，中共中央和国务院的办公机构联合发布了《关于进一步减轻义务教育阶段学生作业和校外培训负担的指导意见》，旨在推动“双减”政策的实施，并提出了“减少考试压力，改进考试方式”的建议。教育部在同年8月发布了《关于加强义务教育学校考试管理的指导意见》，明确了七个方面的要求，包括正确理解考试的功能、显著减少考试次数、规范考试题目的管理工作，并特别指出“小学一、二年级不进行纸笔考试”。 在这一背景下，我省的多个地方教育行政部门和学校在小学一、二年级开展了无纸笔考试的“快乐考试”探索，形成了一系列有益的经验和做法。为了进一步落实党中央、国务院关于“双减”政策和考试管理的决策，以及教育部的工作要求，结合各地各校在创新实践中积累的经验，我们发布了《通知》。该《通知》旨在通过考试评价体系的改革来推动课程教学的改进，以保护学生的学习兴趣、激发学习热情、培养创新精神，大力推进素质教育，减轻学生的学业负担和家长的焦虑，促进学生在德、智、体、美、劳等方面的全面发展。

主要内容

《指导意见》包括总体要求、实施要求和组织保障3部分内容。主要内容体现在以下6条施考要求中：

（一）严格依标测评。强调基于学生核心素养，坚持教学评一致性，依据课程标准中的学段目标和学业质量标准，制定测评目标。鼓励各学校因地制宜组织制定测评方案。

（二）注重任务多元。充分考虑学生学情和个性特征，多元化设计测评任务，供学生自主选择。鼓励给学生提供多次测评机会，让所有学生在活动中都能获得成功体验。

（三）鼓励学科融通。鼓励打破学科界限，由多学科教师共同设计“乐考”活动，力求实现对学生进行多学科素质能力的综合测评。注重发挥测评育人功效，活动设计力求做到“五育并举”。

（四）创新测评方式。测评活动的组织、实施应契合学生身心发展特点，激发学生学习和参与兴趣，充分挖掘利用校内外资源，并丰富活动组织形式。实行现场评价、即时反馈，测评结果以等级、通关、荣誉激励等方式呈现，不得使用分数呈现。

（五）融入日常教学。鼓励各地将“乐考”理念融入日常教学，在作业设计、随堂检测中普遍运用，坚持过程性评价与终结性评价相结合，以“乐考”促“乐教”“乐学”。

（六）强化结果运用。高度重视“乐考”评价结果运用，强化测评信息分析，为教师教育教学反思和学生自我评价提供支持。

组织实施

《通知》对组织实施提出具体工作要求。强调市级加强统筹调度，指导各县（市、区）制定工作方案，明确责任分工、推进步骤。各县（市、区）要组织学校“一校一案”制定“乐考”实施方案。省市县校四级将加强教研支撑，组织教研部门将“乐考”作为有组织教研工作的重要内容，切实提高学校、教师组织实施能力。同时加强工作督导，将小学一、二年级“乐考”工作实施及落实情况纳入教学视导和督学督导，对“乐考”典型经验、特别是优秀案例的总结提炼，形成可复制可推广的范式，供各地学习借鉴。省级每年将遴选一批“乐考”“乐学”先进经验，通过多种形式予以宣传推广，营造良好的社会氛围。

来源：山东教育发布