可能大部分的父母觉得孩子玩是浪费时间的，会妨碍学习。

哈佛医学院任教超过二十年的爱德华·哈洛韦尔（Edward M.Hallowell）认为，孩子的学习和玩耍其实是不分家的。

为什么有些孩子即便在做高难度的数学题仍然能感到快乐，有些孩子却一提到学习就感到痛苦，答案就在这里。

玩，看似提高不了学习成绩

但会玩的孩子更会学

我们都知道玩，是孩子的天性。

有人更是将孩子归纳为，吃饱喝足，尿布干净，就是要玩耍。

但是我们都不清楚，玩能给孩子带来什么。

爱德华教授认为我们对于孩子玩耍的定义过于狭窄了，应该重新定义为：与周围环境进行的自发的、创造性的互动。

牛津大学心理学博士艾莉森·高普尼克在《园丁与木匠》一书中更是单独列出一整个章节，阐释孩子和玩之间天生的联系。

“狐狸知道很多事情，刺猬只知道一件大事。”越是聪明的动物，对一切就越感兴趣，童年越长的社会性动物，他们对于玩耍的需求就越高。

因为幼时的玩耍经验不仅会促使大脑产生化学物质，还会使大脑对这些化学物质更加敏感，从而有助于保持大脑的可塑性。

越会玩的人，他的大脑就越年轻，对新鲜事物的好奇和学习能力就越高。

哈佛大学化学系主任吉姆·安德森发现，系里优秀的研究生和博士后都是那些会玩的孩子。他们能够从无到有地完成一个实验，做出自己的成绩。

近年来，科学家们都不约而同地发现孩子天生就具备科学家精神，还开玩笑说，婴儿可能比成年人更适合做科学家。

当他们遇到了和自己预测相违背的情况时，会特别注意，会长时间地观察，甚至还会自己做实验来弄清楚到底发生了什么。

他们不会像成年人一样受到“确认偏误”的干扰，因为那些已知的事情，忽略那些可能会动摇我们先入为主的观念的东西。

孩子对于学习和知识的渴望是天生的，学习的能力也是天生的。

B站上一位10后程序员——Vita君，在他8岁时，已经能够熟练使用Scratch、C++和Swift的编程语言。

他的“小学生教你学编程”系列教学视频，在B站上已经超过七百万次的播放量。

图源：小学生Vita君主页

视频里，他会耐心地讲解每个知识点，还会时不时地设问，有模有样的。

他的爸爸曾在采访中提到，一开始也是给孩子玩这方面的游戏，慢慢地他自己就摸索上去了，有时写出来的编程比自己写得还要漂亮。

大部分的父母都不相信，学习真的是孩子自带的本能，这种本能是可以通过孩子的天性带出来的。

对孩子真正有帮助的玩耍

很多父母觉得玩耍对孩子的学习毫无帮助，但事实上，“寓教于乐”、“兴趣是最好的老师”这些话从来都不是空口白谈。

孩子确实能从玩耍中获益良多，只要我们能找到正确的方向：

· 限制电子娱乐时间，增加开放性游戏

限制并不意味着禁止，在现在发达的互联网时代，不让孩子玩电子游戏无疑是让他们与时代脱轨。

我们应该做的是限制游戏的时间，无论是从游戏的属性还是从儿童生理发展的需求来看，长时间玩电子游戏对他们来说都是无益的。

取而代之，应该是让孩子找朋友玩、让孩子自编游戏、看书或者玩充满想象的游戏。

越是主动性强、越是以孩子为主导的游戏，比如乐高、玩偶、与人之间的游戏、卡牌游戏等，都是对孩子有益处的。

因为“教学”对孩子来说是一把双刃剑，他们对所受到的教育非常敏感，在接受教学后，更可能选择模仿，而不是自己去发现事物，这就阻碍了他们发现玩具的其他可能性。

· 让家庭充满幽默感

幽默本身就是一种游戏，如果一个人能经常和家里人一起开怀大笑，那么他们的心理健康和情绪稳定指数将更高。

欢笑和玩耍都可以使人远离抑郁、焦虑和恐惧的情绪。

日常的亲子阅读、有趣的儿歌、还有一家人一起玩游戏都是不错的选择。

《你就是孩子最好的玩具》书中说到：“孩子真正看重的是和你在一起的快乐时光，他们需要被重视，需要和父母单独相处而不被打扰的时间。”

那些让人羡慕和向往的家庭，也都是充满了欢声笑语：

像模仿李佳琦出圈的神奇小朋友天天，还有总在微博上“叫苦”的邓超。

与孩子间的游戏，不仅能让孩子从家庭中受益，父母也能从中得到放松和解压，从而改善生活的方方面面。

· 除了学习之外，尽量给孩子一些空余的时间玩耍

生物学家总结玩耍的5个特点，其中就提到了：玩耍是一种欲望。就好像我们饿了会一下子吃很多，如果玩耍的机会被剥夺了，就会一直一直地累积。

所以，想要避免孩子沉迷游戏，最好的办法就是给他们一段“课间休息”时间。

少量多次，给他们一些空余的娱乐时间，对他们来说也是一种充电。

研究发现锻炼后再学习的孩子，和一直学习的孩子相比，他们的效率更高、注意力更加集中。

如果不方便外出玩耍，可以把他们的活动安排在安全的阳台上。

与大自然相关的气味，如草地、新鲜空气都能让孩子心情变好，所以在户外阅读，或者在阳台上做作业，更能增加他们的幸福感。

是什么真正阻碍了孩子的学习？

父母大多认为妨碍孩子学习的是电子游戏、手机、电脑、玩具、小说。

可是爱德华发现，对孩子来说，真正对他们学习造成阻碍的，是他们的恐惧、羞愧和尴尬。

害怕学习不好被责备、害怕很努力学习依然不行、对自己的能力不足感到羞愧、因为自己的学习方式比别人笨拙而尴尬……

美国FCB公司在研究“数码科技以及相应的生活方式如何影响孩子玩耍和思维的方式”时，得到了一个意外的发现：父母无意中把高效和多产的观念强行灌输给了孩子。

在活动上、在兴趣爱好的培养上，都希望孩子能够获得高成就。赢得活动奖品、考试拿高分、兴趣爱好也要在履历表上可以有所表现。

没有成绩的学习就不算学习，获得高成就的才是成功人生。

正是这种过于强调要有结果的想法，导致孩子无法学会享受过程，而学习恰恰就是一个过程。

最后，孩子能够在游戏中学会团队合作、团队忠诚、团结、妥协、牺牲、如何与比自己更优秀或能力不如自己的人相处、从容面对成功和失败的人生课堂。

更重要的是，玩耍本身就是一种令人满足的乐趣，它是父母和孩子欢乐、欢笑的源泉。