经常有人感叹，当年的同龄人通过学习改变命运，而自己却是不够努力，似乎只有回到以前，再有一次重头再来的机会，自己就能达到对方的高度，但事实很可能没有任何改变。

他们已经想不起来，自己当初为何不努力学习，是因为学不会，而不是想努力就能学好。而那些成绩优异的同学，不是比他们拥有更强的学习毅力，而是有更强的思维能力，在学习中体现就是拥有更高的学习效率，以及更大的学习兴趣。

这些后悔不努力的人，往往对学习有种认知偏差，即过于强调努力的作用，而忽视能力上的差距，或者是不愿意承认，或者是认识不到，单纯的认为成绩好，等同于更努力，并由此要求自己的孩子，不要像自己以前一样，而是更加努力。

这就使得无论孩子取得什么成绩，都很难让他们满意，因为他们意识不到思维能力的差距，而只要求更努力，达到更高的高度，这样的孩子，就会非常累。

一个很容易衡量学习力的标准，就是对于孩子辅导，那些认为当年没有好好学习的人，教孩子学习到小学高年级，已经力不从心，初中已经完全不懂了，他们宁可找补习班，而不愿意自己去学习，也学不会。

相反那些当年的优生，他们仍然可以重新拿起书本，看一下概念与典型例题，依靠快速的学习能力，就又可以辅导孩子，和孩子一起学习，并能给予其辅导，这就是学习力的差距。