办一所学校不易，国家要投入大量金钱，社会要提供良好的办学环境，学校本身也要有和谐的学习氛围。没有这些，再牛的人也只能望校生叹，因此一所学校从来不应该只是某个领导的学校，尤其不应该只是校长的学校。可是现在的学校大大小小的事务都由校长一个人说了算，广大老师不过是花钱雇来的长工而已。领导和普通老师没撕破脸时，总能保持表面上的一团和气；一旦撕破脸时，受伤的总是普通老师。屡成事实后，普通老师就废言废事了，校园里慢慢地出现了专制。

不要认为这种专制的声音是形式上的，实际上是从骨子里生出来的。我们的教育法规从来不认定中小学校长是行政官员，只把中小学校长当成学校教育教学的组织者，从根本上说校长依然是一线教育工作者，和普通老师是同一身份的人。但校长这一特殊的教育工作者，借口事务繁杂，早脱离了一线教师队伍；又因为掌管学校所有人的评优评先、职称评聘、工作安排等，又实际上是握有实权的行政领导。不要教学又管着教学，教学就成了行政工作的附庸；不是官员却胜似官员，用起权力来就更加轻松，校长不是学校的独裁者，谁还去找一个更适合这一称号的人？

有人一定会反驳，说民主社会，文明才是主流，少用专制这一耸人听闻的词语，一个小小的中小学校长能算根什么葱，也配用如此霸道的词？确实一个校长离开他经营的学校，哪怕去到教育局见到每一个科室的头头，他都只有点头哈腰的份，但这依然不排除在他的一亩三分地内，他就是那里的王，他就是至高无上的独裁者。这就是赤裸裸的权力，它可以不管权力外的事，但在权力范围之内，一只苍蝇都不敢乱扇动翅膀。

谋个教职不易，先要读十几年的书，农家子弟更是要倾其所有，才能有了一块敲门砖。接着要求职，从千军万马中杀出来，亲人们都把你当希望呢，盼望着你能领着他们过好日子呢，于是哪里待遇好你住哪里闯。最后百分之一的运气让你成了好学校的老师，从此以后你只希望平平安安过一生，不再惹事，不再置疑，别人说什么都听着，领导说什么都是对的。这时你已经丧失了行使民主的权力，但民主偏偏姗姗来迟。

领导政绩要民主测评，你给最称职；领导要高升要做民主投票，你毫不犹豫地赞成；某人要晋级、要评优，你随大流，胡乱同意。领导要你提批评意见，甚至不写出几条来不放手。你说了几条：一是批评领导干革命不能太拼命，要劳逸结合；二是批评领导要注意身体，要加强体育锻炼；三是要求领导用人要“举贤不避亲”，校长夫人完全可以做学校的后勤主任。这哪里是批评，分明是马屁词。总之你是真心实意也好，是迫于压力也罢，你温顺了，你乖巧了，你把形式上的批评整溜了，你也就真正的废了。