8月16日，9岁女生被老师用三角尺打破头骨案在长沙市岳麓区人民法院开审理。庭审中，老师宋某明当庭翻供，称自己不是体罚女生，是做假动作吓唬另一个孩子，因为脱手导致三角尺砸伤女生，表示自己非常难过，向受害人家属表示道歉。目前，法庭宣布择日宣判或另行开庭审理。

宋某明老师翻供，不少网友感到愤怒，认为这是宋老师在找借口减轻罪责，更多的老师网友则不认可“减轻罪责”结论。为什么老师们和普通网友的意见相左？为什么法庭不当庭宣判？

不少网友感到愤怒。如，“做假动作脱手跟真掷力道和距离都不一样“、”应该判处死刑“，分别获赞1037和1058，说明网友认为，宋某明老师是在给自己伤害学生的行为找借口，网友对这件事和宋某明的辩解感到愤怒。

老师网友则不认可这个结论。如，网友说，过失伤人确实有，但要说故意伤害就过啦。老师只是想惩戒学生，并不是想伤害学生，行为确实有些过于自信，以至造成严重后果。但他并不是想将孩子打伤，否则这不符合常理，毕竟学生违纪只是微不足道的小事。不过大家要引以为戒，危险动作不要做，否则害人害己。如，“以后老师不要太认真，太负责了，差不多就行了，别给自己找麻烦。”这句评论获赞312个。

教育人认为，之所以网友和老师们的看法相左，是因为，老师们更了解教育行业的内部情况，对教师的心理状态和行为动机有更深入的理解，因此老师们更倾向于从教师的角度去看待问题。而普通网友则可能把自己代入受害者家长角色中，更多地从受害者的角度出发，对教师的暴力行为表示愤怒和谴责。这种差异导致了不同群体之间的意见分歧。

学生被老师打破头骨，这显然是非常恶劣的行为，必须受到处罚，不严惩不足以警示效尤者。但是，如果因此否认宋某明老师是失手的辩解，或带来强烈的示范效应，导致老师们不敢大胆管理，导致大面积的老师只管教书不敢管理的现象，受损失的是更多的学生。

这或是庭审了8个小时，法庭不能当庭宣判的主要原因。教师履行教育学生的职务行为，与单纯的故意伤人，是两码事，性质不同，不审慎判断，会带来一系列的负面影响。

教育人结语

任何形式的校园暴力，无论其出发点如何，都不应被容忍。学生的安全与健康，是教育前提，任何侵害学生权益的行为，都必须依法严惩，以儆效尤。

然而，在谴责暴力行为的同时，我们不应忽视对事件背后复杂性的探讨。教师职责之重大、压力之沉重，往往超乎常人的想象。当教师在履行教育管理职责时，其言行举止往往带有强烈的情感色彩和职业特点，这是教育的魅力所在，也可能成为冲突的源头。因此，在评价教师行为时，应充分考虑其职业背景、心理状态及行为动机，避免简单粗暴的“非黑即白”式判断。

法庭择日宣判或另行开庭审理的决定，体现了对此类案件谨慎处理的态度。这样的处理方式，有助于在保障受害者权益的同时，也兼顾到教师的合法权益和教育的长远发展。（源自九派新闻等媒体）

你怎么看待网友和老师们意见相左，法庭审慎处理的态度？欢迎留言讨论。

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