由于多方面的原因,学校和教师成为了弱势群体,学校教育普遍存在不敢管、不愿管的情况,佛性教师也越来越多,甚至出现了校长、老师给学生下跪的情况。如果这种情况不能改变,教育还有你什么希望?又谈何教育兴国和民族振兴呢?正如人民日报所说,跪着的老师教不出站着的学生。
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造成这种情况的原因多方面的。
一是我们对学校的管理和考核存在问题。特别是学校出了安全事故,不管有没有责任,学校和老师都要承担责任,对学生的安全学校要承担“无限”责任。为了消极保安全,学校该开展的活动不敢开展了,学生的不良习惯和行为,该纠正的不敢纠正了。大家都不愿或不敢去承担责任。
二是家长的观念和教育有问题。很多家长都认为,娃娃交给了学校,一切安全事故都得学校承担。对自己的孩子,重养轻教,甚至只养不教,认为那是学校的事。只关心孩子的成绩,忽视孩子的品性和习惯养成教育。对老师严格的管理和教育,有的家长还要去找老师的麻烦,长此以往,谁还敢管?谁还愿管?
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三是现在的学生心理很脆弱。由于经济条件的好转,加之有的家庭教育对子女的溺爱,造成学生心理素质很差,甚至存在心理问题。老师的教育过程中,重话都不敢说,害怕话说重了,学生受不了,有的可能自寻短见,有的则当场对老师顶撞,有的老师还付出了生命的代价。
我们深知,孩子是我们的未来,是民族振兴的希望。教育是中华民族复兴的关键。这种情况必须要改变。
一是要改变目前对学校的管理。通过完善相关法规制度,进一步明晰学校在安全等方面的边界责任,不能承担“无限”责任,对校闹等关乎学校教育和安全的事情,必须进行坚决打击,让学校和老师们有安全感,主管部门要给学校和老师“伸腰”。
二是完善对学校和老师的考核机制。对学校的考核不能主要看学生的文化成绩,而要看学生的综合素质与能力的考核。特别是对那些有犯罪行为的年轻人,要对其教育进行溯源。
三是要改变家长的观念。让家长要重视家庭教育,明白家庭教育是孩子成长最重要的一环,孩子的健康成长是我们每一个家长最重要的事业,家长是孩子最重要的启蒙老师。不能只养不教,不能重文轻教,对老师的严格管理要理解和支持,甚至必要的惩戒也应支持。千万不能溺爱孩子,特别是现在很多家庭都是婆婆爷爷在带,隔代亲的现象很突出,培养了很多家庭“小霸王”,危害性极大。
四是加大对学生的传统文化教育。我们的传统文化特别强调对教师的尊重,特别强调孝道、规矩意识。正如弟子规所言,“弟子规,圣人训,首孝弟,次谨信,泛爱众而亲仁,有余力则学文。”教育首先要教学生做人,然后才是学习知识。学生良好行为习惯的养成,是教育成功的前提和关键。
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五是全社会要重视教育和尊重教师。学校是教人的地方,是传播知识教人做人的神圣之地,教师是神圣的职业,对学校和教师的尊重应成为全社会的信仰,而不是谁都可以欺负的弱势群体。除了加强宣传,还应该有制度的保证。
总之,只有学校教育挺起胸膛,只有教师站着教,才能培养出我们时代所需要的有用之才,我们的民族振兴才有希望。