一个家长向教育局举报，说自己孩子班的语文老师不给孩子布置作业。教育局派人来班上暗查，一连查了几个学生都说没有语文作业，于是认为举报属实，决定对该老师进行严肃处理。该老师被叫到校长办公室，当其听到自己因为没有给学生布置作业而将被通报批评并处以一定的罚款时，整个人呆若木鸡。该老师天天都精挑细选一到两道题作为家庭作业，并且详批详改，怎么就叫没有给学生布置作业呢？原来暗访者调查的学生都是最后一排的调皮捣蛋鬼，根本就不做作业。而且暗访者查看的语文教辅资料因编排不合理，不适合基础较差的学生作为必做训练题，老师就没有要求每个学生都必须做。可是谁愿意多听其解释呢，真的是跳进黄河也洗不清了。

各师各教，因材施教本来是一件再正常不过的事，但因怕被举报，老师们都学乖了，不再发挥主观能动性，只完成上级安排的规定动作，不再擅自作主以免额外生枝。因为怕被举报，老师绝不做留学生补课的事；因为怕被举报，老师尽量不做学生不喜欢的事。举报的确是家长、学生维护自身权益、监督学校教学行为的途径，但举报的低成本或无成本，让举报人毫无顾忌，以自己的高兴或不高兴为标准而肆意举报，而不是多想想自己的举报真的有没有道理。

再好的教育也有其不足的地方，总有让人诟病的地方，如果抓住某个小错误或小瑕疵而大做文章，教育别说发展，能维持现状已属不易。某个老师如果被举报，最后被处分，这个老师基本就是一个“废”老师了，他再也难获得职业荣誉感，责任心也将大打折扣，成为消极怠工的典型。一个学生因为在课堂上违反纪律被老师批评了，心里不服气，拿头撞墙而撞伤了，家长责怪老师的教育方法不对，把老师举报了。结果可想而知，老师受到了严重处罚，还向学生道了歉，但从此以后老师不再管这个学生。久而久之，家长又后悔了，害怕因此耽误了孩子的学习，心理负担越来越重，严重影响到了自己一家人的正常生活。

随意举报老师而老师十有八九会受到惩罚，看似维护了教育公平，实则破坏了正常教育生态。教育归根结底是人的教育，无论是教育者还是受教育者，都不能处在一种委屈的状态下扭曲生存。教育是一种心灵沟通下的潜移默化，内心世界的风吹草动表现出来就会形成格格不入。学生很可能因为喜欢某位老师而喜欢上某一学科，学生也会因为不喜欢某位老师而让某一学科成为了跛脚。举报从来不是好的教育该有的方式，举报只会阻碍教育事业健康发展，这些都不是我们想看到的。

是有一些道德品质败坏的老师，是有一些职业操守拙劣的老师，当然也是有各种教育法规来惩罚他们，这些人根本掀不起影响教育这艘大船前进的风浪。请相信绝大多数老师是有素质的，是文明人，对待工作有正确的态度和方法。举报，尤其是不实举报，的确会让老师们痛苦不堪，变得畏畏缩缩。