一、为什么你们的得分不稳定
你们在语文学习上主动或被动投入了大量的时间（主动是指自己的尝试，被动是学校一
遍又一遍的考试），但结果依旧令人不喜，这时候你们就会进行取舍，学校的考试你们
不会放弃，但日常的学习就成了空谈，所以你们的主动学习会被你们放弃，而你们的分
数也会变成这样：
现代文阅读一【17分】：你们的分数区间是8-10
现代文阅读二【18分】：你们的分数区间是6-8
文言文阅读【20分】：你们的分数区间是10-15
古诗文赏析【9分】：你们的分数区间是3-6
古诗文默写【6分】：你们的分数应该是满分
语言文字应用【20分】：你们分数区间是10-15
作文【60分】：你们的分数区间是40-47
这个分数区间，你们大多靠的是曾经在初中的积累，而运气好的时候选择题多对几个，
就从80多来到了90多，作文再稍微好一点就来到了100分，但极其不稳定
二、高考语文的答题时间真的是不够的吗？
以新高考为例，各个题型是这样的
现代文阅读一【17分】：你们的时间20分钟
现代文阅读二【18分】：你们的时间20分钟
文言文阅读【20分】：你们的时间20分钟
古诗文赏析【9分】：你们的时间15分钟
古诗文默写【6分】：你们的时间5分钟
语言文字应用【20分】：你们的时间20分钟
作文【60分】：你们的时间只剩50分钟
紧赶慢赶之下做完了题，但实质上根本没有弄明白任何一道题的考察方向，由此而来的
就是为了节省时间而自我研发的“提效率而不提分”的解题习惯。
三、为什么你日常的练习是无效的？
高考试卷和模拟题的区别在哪
高考试卷是考你是否读懂了，怎么表达出来，怎么说明你对汉语言有应用能力，而大多
数模拟题则是考你怎么在原文中找到那句话——这是17年之前真题的考法。错误的考察
方向培养了错误的答题习惯。
四、这样的做题习惯是你现代文阅读一失分的必然原因，点进来看看你中了几条？
1.看一遍文章，没看懂，去看选项，根据选项再回到文章中逐字逐句去找，这样做会浪
费大量的时间，而且很容易掉入出题人的陷阱，最重要的是根本不能理解文章，那简述
题的分就不可能得全。也就是说，花了20分钟，迷迷糊糊靠运气得到了一半或一多半的
分数。（选择题稳定错一个，简答题稳定扣一半分数）
2.直接看选项，然后根据自己的逻辑判断选项的正确与否，到了简答题部分才不情不愿
地去看原文，不理解文章结构，不理解题目要求。在选择题上也会因为对文章的认知不
清晰而掉入出题人预设好的陷阱——在十分纠结的两个看似正确的选项中成功命中错误
的那个，每次都是这样。依旧答不全简答题。
3.花大量的时间去看文章，把所有有用的句子都画出来，然后成功陷入混乱，完全不理
解文章，很有可能选择题都开始大量出错，碰运气一样地把划出来的句子全部填入简答
题，得到一个惨不忍睹的分数。
由此，彻底放弃了对现代文阅读的深入思考，回归到了怎么舒服怎么来的状态，甚至完
全对语文这门学科产生这样的心态。
以上是在试题没有问题的前提下，你们可能会犯的错误，那如果是模拟题呢？
由于题目本身存在的问题，你们更加失去了对试题研究的信心与动力，开始固执地认为
语文就是一个靠运气的学科，尽管你们身边有着很少数分数很稳定的高分语文同学，你
们也会认为他靠的是长久的积累。
五、现代文阅读一的规律性是什么？
材料一是非常经典的议论文，偏自然科学性质或科普性质，这其实是什么？其实就是考
察学生对于熟悉的名词但不熟悉的某个延伸方向的短期学习。这对应的是什么？是学生
语文能力中的地理、数学、化学、物理这类偏理科一级知识点的归纳总结后的快速掌握
和应用，即该知识点的来源、重要性、作用和价值。这是一个好的学习习惯在第一次学
习完该知识点后需要浅层掌握的。
材料二呢，其实就是与之相关的二级结论的推导，但考察方向也有短期的记忆、以及一
级结论与二级结论的关系，该事物的发展方向以及延伸。对应的学科学习方式除了之前
提到的理科知识点的二级推论的基本认识外，还包括了文科的部分积累，这类积累则是
要求学生在阅读材料二后达到阅读材料一之前对该事物的认知水平，既接触新事物后有
个相对而言正确的感性认知层次，在正确的三观之下明确该事物的价值、与现代社会的
结合以及未来的发展方向。
六、针对现代文阅读，应该有怎样的做题习惯来避免无效努力？
材料一，通读过每段后建议手写每段总结，由于该材料文体的特性，每段不会很长，但
会有看似矛盾的语句，所以出题人一般会将选择题的迷惑性选项设置在这个位置，如果
考生不能理解该段大意，仅仅通过划所谓“关键句”的方式进行判断，则会大大增加跳坑
的风险。
所以材料一的第一步一定是每段手写总结，并尝试找出主旨与矛盾点，这样可以基本解
决前两道选择题。而第三道选择一般会涉及到材料一的整体结构、段落之间的关系、深
层主旨等，所以第二步一般是根据自己的总结去尝试理解整个材料一。
材料二也尽量手写总结，但当文段较长时可以再文中划线后再手写总结，在做选择题时
做到每个选项都能够回到原文中找到。在做简述题时在要求结合文章内容的部分能够快
速意识到应该使用那一个总结。
这样做的好处在于
第一，手写总结是在降低你阅读的无序性，能够通过自己的积累快速梳理出文章脉络，
在面对选择甚至是简答题时不再需要无方向地在整篇文章中寻找与答案相关（可能还带
点陷阱）的段落，然后没头没脑地通读该段落
第二，阅读的文章是议论文，需要的是让你分析总结并表达文章内容，而你们的作文，
其实是反过来的，需要你们通过对一个主题的摸索，用自己的语言来阐述、表达、总结
这个主题，而各位同学的作文实际上并没有太好的思维、结构和文笔，在完全不知道怎
样学习写作的前提下，对优秀议论文的分析，是一条看得到成果的道路。
七、错误的作文学习习惯带来的后果
大多数学生作文的学习是对例文的背诵与抄写，对大段素材的背诵，这样就会导致花费
了大量的时间，想要达到的目的是能够模仿例文，但实际上得到的不过是空泛的举例，
而且这些例子学生本身是知道的，他们不会的是例子的用法，而死背例文和素材是不能
完成这个任务的，这就导致学生知道作文占分很高，而且需要投入时间去学，但努力得
不到收获，心理自然会懈怠甚至于放弃
八、作文版块——作文的考察方向是什么、作文的材料内容是什么、作文这样出的目的
是什么
思维的重要性、结构的必要性、文笔的锦上添花性
思维的提升能帮你从40分提升到50分
结构的合理安排能够让你从50突破55
文笔则是追求满分用的，但到了你们的学习过程中，文笔成了最重要的事，你们则会把
它变成唯一一个凑满字数的方式，成绩自然不会提升
九、八分钟带你读懂材料类作文
核心是材料类作文是从材料引到社会学问题，所以一般要从思维上纵向，要从角度上横
向，要从特殊性转向普遍性问题
这里放一个“劳动”的例文进行分析（高考真题）
十、寻找藏在题目中的“答案”
当你写作没有任何思路的时候，不妨回头去看看材料的提示
把自己的思维从“开出一朵花”变成“长成一棵树，随后挑选最美的花”
举例一个常见的材料类作文，打开思维
