你的孩子，其实不是你的孩子，他们是基于对生命的热爱而诞生的孩子。

他们借助你来到这世界，却非因你而来，他们在你身边，却并不属于你。

作为父母，就要给孩子照顾和爱，教给他们立于世的能力，在他们需要分离的时候，给于他们鼓励和祝福，让他们去寻找属于他自己的世界，过他们愿意过的生活。

美国心理学家斯考特·派克曾经说过：懂得分离的爱才是“真爱”。因为父母必须主动与孩子分离，这样才能促进孩子的人格成长，并让他最终成为一个有独立人格的人。

无论这种分离有多痛，父母都必须与孩子分离。如果父母拒绝分离，爱就是“假爱”，孩子拒绝分离，就等于拒绝成长。

心理学家武志红在《为何家会伤人》一书中有句话：分离是一生的主题，在人生每个阶段，我们都会遇到重要的分离。

而作为父母，在孩子的成长中，要经历七次分离。

第一次分离孩子出生。

出生，是妈妈和孩子的第一个重大的分离。

妈妈十月怀胎，孩子躺在在妈妈子宫里，妈妈的子宫多么舒服，就像是是温暖的摇篮，营养的摇篮，是什么都不需要担心、没有痛苦的摇篮。在这个摇篮里，孩子与妈妈共呼吸，同欢喜，孩子与妈妈是融为一体的。

随着孩子一声啼哭，他离开了妈妈的身体，来到这个未知的世界上，成为了一个独立的个体，从此，在这个世上，他将体味自己人生的酸甜苦辣。

而妈妈看到由自己带到世上的小生命，将这个小生命拥在怀里，心里充满了欣喜和感动，决定一定要好好保护他，要给他自己的所有的爱，让他一生快乐、幸福。

第二个分离：与妈妈“分手”。

第二次分离是大约六个月时，这时孩子逐渐意识到无论身体还是心理上，他和妈妈是两个人。妈妈是妈妈，自己是自己，并且，因为自己的能力也在增强，所以孩子想脱离对母亲的依赖。

比如大概在10个月左右，有的孩子开始挣脱妈妈的怀抱，学习走路，尽管走得跌跌撞撞，孩子还是执意要走，乐此不疲。

接下来到三岁左右，这一时间段被心理学家玛格丽特·马勒称为“分离与个性化”阶段。分离就是身体上的再次明确分离，离开妈妈的怀抱，而个性化就是心理上的分离。

这个阶段，妈妈需要关注并且保护孩子，能够分享孩子的每一个新获得的技能和体验，能够发自内心地理解他、接受他，孩子就会顺利完成与妈妈的“分手”，成为他自己。

完成第二次分离后，孩子就会从母子共生的小世界，逐渐进入到越来越宽广的世界。

第三次分离：上学，自己独自面对世界。

孩子到了三岁，要上幼儿园了，从此，他的世界不单单只有爸爸妈妈了，还有了同学、老师、朋友，离开了爸爸妈妈的保护，独自面对着这个陌生的世界。

从刚开始，上幼儿园的哭闹“妈妈，不要离开我，”到高兴地冲妈妈挥挥手，说“妈妈，再见。”作为妈妈，欣慰还有些伤感，孩子长大了。

第四次分离：青春期的孩子，更加独立。

孩子上了初中，发现一向听话、懂事的孩子。出现顶嘴、不听话。跟父母对着干，对父母不耐烦等一系列变化。

我知道孩子的青春叛逆期到了，由于没有很好地改变教育方式，跟孩子的沟通也出现了问题，父母的话不起作用了。

正如儿童心理学家李玫瑾说过：

6岁前父母说的话是黄金，12岁后说的话是垃圾。

孩子到了青春期，自我意识开始觉醒，开始有了自己的思想，他们更渴望参与成人角色，要求独立、得到尊重，他们开始营建自己的“小天地”，不愿意依赖父母，甚至出现心理闭锁，不愿意与家长沟通。

这无疑会让很多父母焦虑。此时，如果父母想打开孩子封闭的心，就必须走入孩子的内心世界，理解他们，当孩子真正接纳你后，他们便愿意对你敞开心扉了。

第五次分离：上大学，有了自己的世界。

孩子上了大学，离家很远，孩子离开父母的时间很长，只有每年的暑假和寒假在家，即使父母再不放心、再想念，也只得放手，只有希望远方的孩子一切平平安安。

而孩子就像展翅的雄鹰，眼里只有高远的天空，并没意识到远方家乡父母的牵挂。

第六次分离：成家，有了属于自己的家庭。

孩子大学毕业，自己闯荡，找到了工作，有了喜欢的人，当他和自己所爱的人，走进结婚礼堂，父母知道，孩子的人生开启了新的篇章，他有了他要承担的责任，心中有了更重要的人，父母要逐步退出孩子的生活。

父母面对这次分离，要学会放手，保持界限，衷心祝福。

第七次分离：诀别。

这次分离，也是父母跟孩子最后的分离。也许，父母和孩子，都不愿意面对这次分离，不忍这次分离的到来，但每个人的这次分离，迟早都会到来。

在父亲47岁时，我没想到会面对与父亲的最后分离。父亲因为疾病，还没跟我们道别，就离开了，父亲离开了很久了，我还无法接受与父亲的分离，每每想起父亲，似乎又看见了父亲的笑脸，心痛不已。

我们作为儿女，会有跟自己父母的分离，作为父母，会有跟自己儿女的分离，人无法逃避这次分离，那么就让我们好好孝顺、善待自己的父母。

好好培养孩子的独立、责任心，当他们面对与我们最后一次分离后，能勇敢地继续他的人生。