孩子到了三四岁，仍然用哭来表达自己的思想感情，经常哭闹，说说他反而哭得更厉害，有时还在地上打滚哭这就不对了。这说明家长培育方法不当，孩子养成了爱撤娇的毛病。孩子撤娇爱哭，并不是天生的，而是由于家庭影响造成的。特别是在幼儿期，受到过度保护和娇惯的孩子，多半爱哭。因为孩子一哭，家长马上就去哄，并满足一切要求。这就会使孩子产生一种错觉，哭能得到一切。孩子长大了，如果某种要求得不到满足，他还会大哭大闹。因为孩子小时候只学会了哭闹的本领，还没有掌握忍耐的本领。独生子女、晚育子女、体弱多病的孩子以及爷爷奶奶带养的孩子，容易养成爱哭撒娇的毛病。

在一个风和日丽的下午，小明的妈妈李女士坐在客厅的沙发上，手中捧着一杯温热的茶，眼神中透露出深深的忧虑。她的儿子小明今年四岁半，正是活泼可爱、好奇探索的年纪，但有一个问题困扰着她已久——每当遇到不如意的事情，小明总是以哭泣和撒娇的方式来表达，甚至发展到在地上打滚的程度，这让身为母亲的她倍感无助和焦虑。

李女士尝试了各种方法去引导小明，包括耐心解释、温柔安抚、适当惩罚等等，但似乎都没有取得显著的效果。每次小明一哭，她就陷入矛盾之中：一方面心疼孩子，不想看到他难过的样子；另一方面，又担心过分迁就会导致孩子性格上的偏差，形成依赖和任性。

这一天，李女士决定采取一项大胆的举措，她报名参加了一个亲子教育研讨会，希望能从中获得一些启示和指导。研讨会上，专家们分享了许多案例和育儿技巧，其中一条建议深深触动了她：“要想改变孩子的行为，首先要调整家长自身的应对策略。孩子的情绪反应往往是家庭氛围的镜像，父母的态度和行为对孩子的影响至关重要。”

带着满满的收获回家，李女士开始尝试实践。当小明又一次因为玩具被抢而嚎啕大哭时，她深吸一口气，蹲下来，温和但坚定地说：“小明，我知道你现在很难过，但是哭并不能解决问题。让我们一起想想，有没有更好的办法来处理这件事。”接着，她教小明通过语言表达自己的感受，而不是依靠眼泪。

起初，效果并不明显，小明依旧习惯性地哭泣。但李女士没有放弃，每一次都耐心重复同样的步骤，渐渐地，小明开始尝试用言语代替哭泣，尽管最初的语言简单且断断续续，但这已是巨大的进步。

转机出现在一个月后的一天，小明在幼儿园因为一块积木与小朋友发生了争执，以往他会立刻泪如泉涌，可这一次，他却试着用刚刚学到的方法，平静地告诉老师他的想法。老师和同学们都被小明的变化所惊讶，也为他的成长鼓掌欢呼。

这一刻，李女士站在幼儿园的窗外，目睹了这一切，泪水模糊了视线，却是幸福和欣慰的泪。她意识到，改变并不是一蹴而就的过程，它需要时间和持续的努力，更重要的是，它教会了她和小明，面对困难和挑战，勇气和理智远比哭泣更有力量。

从此以后，母子二人之间的关系变得更加融洽，小明的性格也愈发独立和坚强。李女士感慨万千，她明白，育儿之路虽然艰辛，但只要用心陪伴，用爱引导，就能见证孩子成长中的每一个奇迹时刻。而这些，将成为他们生命中最宝贵的记忆和财富。