“孩子的语文成绩本来就不好，这样下去，孩子的成绩不就更差了吗？”

“谁说他的语文成绩本来就不好？是您说的？是老师说的？还是孩子自己说的？”

“老师这样说，我这样说。孩子也这样说啊！”

“孩子作文都不写，成绩当然不会好！可是，无论是老师和家长都不能说孩子的什么什么本来就不好！这可是要孩子‘命’的话——这个‘命’是学习上的‘命’！”

“这句话，我也只是随便说说而已，会这么严重吗？”

“会这么严重！教育孩子最根本的一条就是不要在孩子面前随便讲话！更不可随便给孩子贴一些负面评价的标签，比如你就是反应慢啊！你的语文就是不好啊！你就是不爱学习啊！等等这些负面的评价一旦被孩子接受并认可，孩子就不可能向好的方面发展了！”

“那该如何把孩子的语文成绩提上去呢？是不是要上语文补习班？”

“那必须首先改善孩子与语文老师的关系，让孩子与语文老师不再对立！否则，孩子就不会用心学语文！即使上再多的语文补习班也无济于事！对了，您能介绍一下孩子的语文老师吗？”

“孩子的语文老师是个年轻的女老师，刚参加工作不久。工作很有责任心，对学生的要求也很严。尤其是对我的儿子要求严。儿子经常回来说，语文老师跟他过不去，老是盯着他！本来，儿子上课是喜欢动。一不注意就会转过去，也是很烦人的！我都很烦他！我也能理解老师的心情。可是孩子一不听话，老师就打电话让我把孩子领回家。这让我很不好办！我把孩子领回来怎么办呢？”

“他的数学成绩怎么样？数学老师怎么评价您的孩子？”

“我儿子的数学成绩还可以。可也是上课不认真听讲，听一会课就要动一下。不过，我儿子对数学老师倒没有什么意见。”

“我想，老师的教育心态和教育方式都需要调整。首先在心态上，老师对学生要增加一些宽容和理解。我觉得，您的孩子很可能是属于触觉型的孩子。这类孩子在上课的时候不可能像其他的孩子一样坐得端端正正，动都不动一下。只要他不至于影响到老师的正常教学，老师完全可以忽略孩子的问题，不要抓住孩子的小辫子不放，也不要纠缠于孩子的一些细微的小问题。老师越纠缠这些问题，孩子的逆反心理就越强，师生关系就越对立。师生关系一对立，孩子就不可能学有所成了。在方法上，老师要学会欣赏学生。当老师和学生发生冲突的时候，不要把学生逼到“墙角”，要给学生一个“台阶”下。”