作者丨殷涛

年年五四，今又五四，转瞬之间，它已经105岁了。

时光之中，让我们轻轻吹去浮尘，再看一看，再想一想，那些代表五四精神的人和话，过时了吗？

独立之精神，自由之思想。（陈寅恪）

法者，天下之公器也；变者，天下之公理也。（梁启超）

要有良好的社会，必先有良好的个人，要有良好的个人，就要先有良好的教育。（蔡元培）

科学与民主，是人类社会进步之两大主要动力。（蔡元培）

人类最高的欲求，是在时时创造新生活。（李大钊）

......

五四的意义在于，它像一座灯塔，始终指引着一个青春不老的梦想；它像一个坐标，时时提醒着我们去定位和校准当下。波诡云谲的世界潮流，中国何去何从？泥沙俱下的当代，教育如何坚守与自处？巨大变量交织的转型期，青年力量如何彰显？

试看今日之中国

中华民族宛如雄浑厚重而不可阻挡的黄河，裹挟着5000年的风云和泥沙，也带着巨大的惯性，辗转来到一个新的历史时刻，遇见了“中国式现代化”。

“中国式现代化”以人口规模巨大、全体人民共同富裕、物质文明和精神文明相协调、人与自然和谐共生、走和平发展道路为五个特色。它既切合中国实际，也符合世界大势；既是中华民族的伟大壮举，也是人类发展的历史飞跃；既是机遇，也是挑战。

发展新质生产力是中国式现代化的能力“底座”。神舟飞天、蛟龙入海、嫦娥奔月、墨子传信、北斗组网、天眼巡空、天问探火……新质生产力正在这片土地蓬勃涌现。

它包含三重要素：创新型、知识型、技能型的新型劳动者；以数字化、智能化为主要特征的新锐劳动资料；以多元化、融合化、绿色化为主要特征的新兴劳动对象。

科技现代化是新质生产力的核心要素。科技是第一生产力、创新是第一动力、人才是第一资源。背后的支撑是：加快建设高质量教育体系，深化教育领域综合改革，培养造就大批德才兼备的高素质人才。

试问明日之世界

全球科技创新风潮再起，新一轮科技革命和产业变革正在重构创新版图，重塑经济结构。

未来充满未知，但总体趋势能够预知。就像我们不知道一滴雨会以怎样的姿态落下来，但一定知道方向——因为重力必然向下。可以确定的是，所有的东西都处在迭代升级中。就像不断升级的特斯拉汽车，从有人向无人升级，从产品向服务转型。

技术变革日新月异，重复性的、单调无趣的工作交给机器，创造性的工作留给人类。未来的任何领域，都是人和机器合作，而不是对抗。人不会被AI替代，但可能会被一个善于使用AI的人替代。

世界发展的重要趋势是重组。全新的东西很少，大多数创新都是现有事物的重新组合。比如，把时事、天气、比赛、书评组合在一起就成了报纸；把报纸拆解，将信息再组合，就成了英特网。小到企业重组，大到全球产业链重组。一切事物或领域想要升级，都需要拆解和重组。

“科技预言家”凯文·凯利更喜欢用“进托邦”定义未来世界：明天不会像我们想象的那样完美，但会变得比今天稍微好一点。世界继续回到微小但持续不断的进步上，“坏事可能飞速发生，但几乎所有好事都是慢慢展开的”，人类必须要有长远的眼光才能乐观。

国家之争就是教育之争

教育兴则国家兴，教育强则国家强。国家之争就是教育之争。

中国式现代化是人的现代化。教育是基础，科技是关键，人才是根本，改革是道路。教育面向现代化，面向世界、面向未来。未来教育的发展趋势是怎样的？

网络化将更加广泛。网络教育突破时空限制，提供海量资源并可选择，还可以提供丰富的学习方式和平台，如在线课程、虚拟实验室等，满足不同学生的需求。

智能化将成为主流。随着人工智能和大数据的不断发展，学生的兴趣、水平和学习方式将会被清晰地“看见”，教育的个性化和针对性将得到空前加强，人工智能还可以为师生提供更好的辅助教学、智能评估和智能指导。

跨界将成为常态。面对复杂世界，学科和领域不能只是一口一口的井，而应彼此关联沟通，培养学生综合能力和创新思维。学会跨界是学会认知、学会做事、学会生存和学会共存之外的第五大人类学习的支柱。学会生存就是学会跨界，终身教育就是终身跨界。

创新创业更受重视。在创新型国家建设战略下，创新创业教育旨在培养具有开创性精神的人，包括首创精神、冒险精神、创业能力以及社交和管理技能的培养。通过项目式学习、实践活动等方式，让学生在实际情境中学习并解决问题。

这些趋势将带来更加个性化、多样化和开放性的教育方式，并直接影响未来人才培养的质量。

青年力量就是未来力量

在一个快速变化和不断发展的世界中，我们比以往任何时候更需要领导者，特别是青年领导者。

青年领导力是引导社会、塑造未来的关键。因为青年是最富热情、好奇心和行动力的一群人，他们富有才华、创新思维并具备领导能力，不仅体现在科技创新领域，更体现在对社会问题的关注、公益意识的培养上。

他们富有前瞻力，在趋同中脱颖而出，在迷雾中带领众人冲破障碍。他们从“向过去的经验学习”变成了“向正在生成的未来学习”。正如奥托·夏莫在《U型理论》里说到，人类面对的不确定性、复杂性，很多问题是无法依靠向过去学习来实现的，需要靠人的觉知力、洞察力，向正在生成的未来学习，把学习和变革，通过“感知当下，自然流现，联结源头”来实现。

乔布斯在斯坦福大学的演讲中指出，人生命运的走向从来就有巨大不确定性。只有那些追寻着天赋和兴趣的人，才可以把在不确定性中碰到所有美丽的意外，创造出大美绝活。

未来的青年领导者，能秉持“开放的心灵，开放的思维和开放的意志”，既能够站在自己的中心，又能够关注到更大的生态系统。他们的行为从关注职能扩展到“打造场域的力量”，建立起共同进化的组织环境，让新思维、新模式、新产品、新服务得以创造出来。

马斯克的汽车、乔布斯的手机已不仅仅是消费品，而是代表了一种非常酷的人生态度和生活方式，一种“对人类的爱”的精神。马斯克在少年时就立下flag：“唯一有意义的事情就是去为人类争取更大的集体启蒙。”他们商人的外壳下，住着哲人、诗人和领导者的灵魂。

青年教师需要一场“豹变”

“君子豹变”出自《周易》：君子豹变，其文蔚也。好像豹子长大，皮毛越变花纹越丰富美丽，君子应该在修养、学识、品德等方面不断追求进步和完美。

面对家国重托，时代考验，未来浪潮，青年教师该如何修炼成更好的自己？

保持乐观，一直乐观。有人说，在过去200年中，人类每年都有一点儿改善和进步，一步一步走到今天。平均下来每年的幅度不到1%，但却从未停止。这就是时间的复利。同理，青年教师会认为过去是好的教育时机。事实上，未来也是。我们正处于最好的创业时代，处在一个起点的时代。

终身学习，不断学习。所有的东西都是不确定的，你永远都是无知的，保持学习的状态，就永远是一个新的人。作为老师，还要保持好奇心，秉持开放包容的态度，拥抱变化，接纳不同，做身体力行的终生学习者。

先做后想，再做再想。看看很激动，想想很感动，第二天起来一动不动。这是很多人的常态，也是需要突破的关键。提升行动力，除了马上行动，勇于试错，更在于找到让你有成就感的事，持续地做下去。

如今，找到答案变得容易，但是好问题比完美的答案更重要。它是开启世界的钥匙，能够激发想象、促进改革。大胆的设想和质疑是解决问题的有效方法，也是创造的起点。

在自己身上，克服这个时代

“在自己身上，克服这个时代”，尼采说。

时代不是用来适应的，不是用来战胜的，更不是用来迎合的，时代是需要在你身上克服的。很显然，这是一个艰难的时代，尤其对于教育而言。所有人都知道教育的价值和使命，但是现实中各种利益纠结，广大教师更是背负沉重。很多人怀着一腔热血选择投身其中，然而真实的场景让他们心怀无奈又心有不甘。

正因为有梦想，才有痛苦；正因为心未死，才有愤怒。时代永远是一样的：“永远给年轻人机会，但只是给一小部分年轻人的机会。”

那是怎样的一小部分年轻人呢？

保持自己的优势与个性。没有一个完美的人，包括教师。把擅长的做到极致，就是一个“最好的自己”，一个优秀的老师。因为擅长意味着天赋和热爱，知之者不如好之者，好之者不如乐之者。

保持纯粹和独立思考。教育是追求真善美的，不只是独善其身，要用正义之剑划破长空，为真理正名。假和真、美与丑就是针锋相对的，是没有骑墙的。大是大非面前，不应首鼠两端，因为我们的名字叫老师。

保持适度愤怒。虽然“怒伤肝”，教育要“制怒”，但时刻保持“平正公允之状可掬”，那是鲁迅笔下的哈巴狗。当我们看到一群群孩子目光呆滞身心俱疲，一批批老师陷在各种检查评比而无暇教学，看到种种形式主义官僚主义弥漫校园……凭什么不能生气，不平则鸣？

罗翔说，在人类所有美德中，勇敢是最稀缺的。我们也许没有足够勇敢，至少要做到真话不全说，假话全不说。枪口抬高一厘米，这是我们的权力，也是良知，因为我们的名字叫老师。

献给现在，是对未来最大的慷慨

你始终可以相信青年。岁月更迭，热血未凉，沧海横流处，都有他们的身影。

98年前，26岁的陈乔年就义前留下了这样一句话：“让我们的子孙后代，享受前人披荆斩棘的幸福吧！”抗战之际，存亡之秋，十万青年十万军，一寸山河一寸血。许多有为青年投笔从戎，不乏家境优渥的贵族子弟，义无反顾地捐躯救国。

进入新时代，世纪之交的SARS病毒战，80后成了志愿者的主体；汶川地震，90后的年轻人站了出来；非典肆虐时，00后起身逆行。比“鲜衣怒马少年时”的芳华英姿更让人感佩的是他们的奋不顾身，以金玉之身赴汤蹈火而在所不惜！

在我国教师队伍中，青年教师成为主体，40岁以下占比超过50%。这些老师饱含着热情和思想，与年轻的生命相互砥砺，如切如磋，如琢如磨，让未来照进现实。

教育是一项浩大的工程、一份终身的事业。如果年轻的你遇到了一些困难，也不要太过担心和失望，只要你开始思考，保持行动，改变能改变的，完成一个个小目标，终会柳暗花明，止于至善。

阿尔贝•加缪说的：“对未来最大的慷慨，是把一切献给现在。”身老病死是生命周期，身老不可怕，怕的是心灰意冷。有些人未老先衰，没有站立就躺下了。也有一些人，老了依然是年轻的模样。我相信后者还有一个名字：青年教师。

我们身上，是中国“起立”的样子

去年教师节，张桂梅写给青年教师的一封信，用到了一个词：起立。

40多年来，她每次走进教室上课时都会对孩子们说一句“起立”。“起立”代表着力量、希望和行动。中国的“起立”，将由孩子们的“起立”撑起，而孩子们的成长，离不开教师的“起立”。这声“起立”在中国千千万万间教室里响起，被千千万万的中国教师记在心里。

纵然被虐千万遍，依然有初恋。也许没有药，我们自己就是药。也许没有光明，把自己肋骨拆下来当火把。

五四青年节105岁了，但青年节将永远“青年”。我已经不再年轻，但满腔依然是青年的热血。我认同塞缪尔·厄尔曼说的：“青春不是年华，而是心态；青春不是粉面、红唇、柔膝，而是坚强的意志、恢弘的想象、炙热的恋情；青春是生命深处的自在涌流。”

如此，所有理想不灭的人，一直青春；我们的每一天，都可以是“五四”。

江海辽阔，一苇航之。道路修远，日拱一卒。什么是破局？就是在你觉得无能为力时，再往前拱一下！我们肩膀上担着的，一头是孩子们的明天，一头是国家与民族的未来。我们身上处处是中国“起立”的样子 ——

起立！