不知道有多少父母,在自家孩子作业上,像个一心扑在业务上的员工一样精耕细作,熬夜苦战,恨不得披星戴月,倾情投入,却偏偏忽略了一个简单的道理:
学习这活儿,不是靠家长紧盯才起效的。
可是,今天的很多父母,像是给自己扣上了“教育专家”的光环,誓言要把孩子打造成“十项全能”的“精英”。
但谁又能想到,这些“救赎之举”,在孩子眼里,未必是关爱,反倒可能是隐隐的伤害呢。
实际上,许多家长在教育路上似乎信奉一种极端的教育信条:只要再推一把,再逼一脚,孩子就会“成龙成凤”。
他们紧盯孩子的每一步成长,甚至连一分一秒的闲暇都觉得是浪费。
然而,对孩子关怀备至固然是爱,但过分关注却是一场“过犹不及”的教育闹剧。
这些不惜牺牲孩子心灵自由的“全能”教育,不仅让孩子无所适从,更容易成为逆反的导火索。
01 家长的“包办主义”许多家长认为,“为孩子好”就是替孩子做决定,于是开始包办一切,从选兴趣班到安排补习班,无不自作主张。
试想,一个孩子,三点放学,四点英语,五点钢琴,六点奥数,七点甚至还有个拉丁舞。
这样的安排,乍一听真的是“事无巨细”,然而这背后,家长扮演的是一个“监工”,在孩子面前不停地挥舞鞭子。
孩子在这种严密的“管理”下,早就失去了自我决定的权利。
他们的每一步,仿佛都被裹挟在“成功”的旗号下,难以挣脱。
比如我们小区一位妈妈,天天给她儿子排课表排到十点半,说是要“开发潜力”。
有一次她儿子在公交车上说:“妈妈,今天我好累,我就想玩五分钟。”他妈立刻严肃地回:“五分钟?五分钟足够背十个单词了!”
结果孩子一脸无奈,小声嘀咕:“妈妈,再这么下去,我英语词汇量再多,估计也是个会背单词的机器人了。”
还有个家长,每次孩子学钢琴练不出感觉,就跑去责备他,“你看人家朗朗!”
直到有一天孩子终于反抗:“妈!朗朗他爸给他买了二十架钢琴,你呢,给我买的是电子琴啊!”
家长这才意识到,自己的一厢情愿,还真是不自量力啊。
02 过高期待的“别家孩子”心理家长们常常喜欢拿自己的孩子,跟所谓的“别人家的孩子”作比较,像是永远忘不掉那个成绩突出的邻家小孩。
“别人家”在孩子心里,不是榜样,反而是无形的压力。
这个时候,学习本应是探索和成长的过程,却在比较中变成了一场无休止的竞技,而这样的期待,让孩子觉得自己总是不够好,甚至连正常的努力也无力支撑。
比如有个孩子考了个班级前三,兴高采烈地回家想跟妈妈炫耀。
结果妈妈一句话灭了他所有的喜悦:“班级前三?年级前三才算优秀。”孩子郁闷地回屋了,心里暗暗发誓:
以后不跟妈妈汇报成绩了,省得还不如邻家小明来得“厉害”。
还有一位家长,天天念叨自己朋友的孩子早上六点起床晨跑,晚上十点还在做题。一天她问儿子:“你怎么不学学他?”结果儿子认真地回答:“妈,我还是人家的孩子吗?是的,我不是。”
家长愣了一下,从此再也不提这事了。
更有一位妈妈,天天催着女儿考第一名。
某天孩子一脸无辜地说:“我觉得我学习已经够努力了啊。”妈妈却回:“可隔壁小李今年年级前五!”
于是女孩默默地望向窗外,轻声说:
“我真希望能做别人家的孩子,那样就能让妈妈开心了。”
03 负面评价“压垮了兴趣”当家长的言辞充满指责,孩子自然感受不到来自家长的认可。
每当孩子稍有成绩,总被灌输“不要骄傲”、“比你好的多了”的理念,这不仅打击孩子的学习动力,甚至还会将学习的愉悦感完全消耗殆尽。
其实,学习本该是一种探索的乐趣,但这种过度的负面反馈,却只会让孩子避之不及。
比如一个孩子考了95分,结果家长一脸严肃地问:“还有五分哪去了?”孩子弱弱地回了句:“五分在学校里,不敢带回来,怕您生气。”
还有一次,一个成绩刚好及格的学生,妈妈一上来就大骂不争气,还说:“你这样子以后连个像样的工作都找不到!”
孩子小声回应:“那我以后就继承你的唠叨事业吧……”
家长当时就愣住了,没了话。
那么,家长如何放下这“过犹不及”的束缚,让孩子在自己的节奏中成长呢?
与其紧盯不放,不如留出一些自由的空间。
试试站在孩子的角度去看待成长,而不是把每一分每一秒都填满功课和计划。关注孩子内心的想法,比用数据衡量成绩更加重要。
因为教育,从来不是一场疾行的竞赛,而是一段逐渐成熟的陪伴。
如果家长能学会适度的放手,或许,孩子反倒能在这个过程中,慢慢找到自己的人生方向。