作者丨蒋丽艳
常州市星河实验小学成长发展部副主任
只有家校之间互相信任、互相理解，孩子才能在这片共同的“沃土”上健康成长。因此，学校不是“教育的孤岛”，家庭也不是“学校的工具”，更不是“学校的对手”。
理想的家校合作应该是基于双方共同愿景，在自觉自愿与共同协商基础上的情感交往与共同行动。家校彼此理解是推动家校合作从单边主导转向双边互动和情感交往，引领家校关系从事务互动走向精神交流的助推剂。所以，我们期待基于情感理解之上的家校同频共振，建立“走心”和“动情”的家校合作。
班主任的带班能力和专业素养是获得家长信任的重要基础导致家校情感理解欠缺的原因有：教师素养和能力有待提升、家长育人智慧亟需提升、家校沟通不够及时和有效。面对以上问题，我们一以贯之的做法便是“刀刃向内”，进行自我剖析、自我重构，让问题与矛盾扼杀在萌芽之中。
因此，我们非常重视班主任群体的能力和素养提升，用班主任的专业和热情去带好一个学生班、一个家长班。尤其是在年轻班主任的培训与学习上，我们改良以往的讲授式培训，尝试和探究沉浸式培训，情景化操作，全员化参与，在学习中，鼓励人人都当引领者。
比如一月一度的完美教室评比，我们邀请年轻班主任交叉到各个年级参与评价，拍下各个班级做得好的地方，要求大家略微做小批注，发在整个班主任大群共同体欣赏和学习。根据综合得分，后期会举办“学习型现场会”和“指导性现场会”。
“学习型现场会”是指年轻班主任聚集到获得五星级完美教室的班级现场观摩学习，现场分享设计理念、班级文化的建设和创生、学生常规的训练技巧以及优质环创的资源调动和制作方法等。
“指导性现场会”是指邀请部分骨干力量，非正式地进入后进班级进行诊断和指导。后续，年级组长还会跟进指导和帮助。等到这个班级在下一次进步后，在班主任月会上，校长室也会给予大力度地欣赏和表扬，在心理上呵护这部分班主任的自尊心和自信心。
完美教室的评比大概率可以发现班级各项常规的问题，这其中就牵扯到班风班貌、学生的学习习惯、教师对班级是否用心和细致等。很多家校的问题和矛盾往往都是班风班貌不好引起的，所以班主任日常用心、用情、用智慧带班，彰显自己的带班能力和专业素养，是获得家长信任的重要基础。
试想，当孩子们每天回家美美地赞扬着自己班级的干净、漂亮、有创意，在升旗仪式上获得五星级完美班级的荣誉的时候。家长肯定深深地感受到，孩子能在这样的集体里成长，是多么幸福和光荣。
另外，我们对于年轻班主任每学期都有长程性的培训和关怀。
时间
学习主题
学习导师
学习成果
8月中旬
❤班主任一学期常规工作节点和内容
❤班级文化的设计和物品采购
成长部主任
详细的一学期计划
每月15日左右
❤争创五星级完美班级
❤“学习型现场会”
❤“指导性现场会”
年级组长、骨干班主任、师傅
完美教室
经验分享
每月月底
班级路队、做操、用餐、课间十分钟、放学、打扫卫生等常规的抽查和展示
年级组长、体育组、后勤组、师傅
有序的常规
每月一次
面对面行动
❤分享共读心得
❤交流彼此的困惑和烦恼，缓解心理压力，明确努力方向
❤把理论学习与实践应用结合，创生智慧与经验的重构
合育工作室成员
努力方向
具体实操
每周高光时刻
年级组上或者升旗仪式或者教师大会，为优秀的、有进步的班主任给予鼓励和点赞卡，肯定他们的付出和引领
校长室、蹲点中层、年级组长
心灵赋能再出发
每天班主任群
德育微课堂，为最近的问题和即将开展的活动支招
德育骨干
内化于行
多元课程引领让家长成为终身成长者和专业引导者基于情感的家校关系，就是一场心与心的修行，心与心的交融，心与心的远航。
根据范围的由大到小，以全校级别的“满天星”家长学校、每个年级的家长讲堂、班级全员访谈、班级全员家访、班级小范围新父母咖啡厅这五种方式，不断提升家长育人理念与能力，成全家庭，成就儿童，提升家校信任度，增进家校理解。
学校构建“满天星”家长学校，分为通识课程与拓展课程入手，采用线上线下方式。其中通识课程主要以家庭教育最基本的原理、知识、技能、方法为主，重在解决共性问题，要求每位家长必须参与学习。拓展课程主要是为了解决特殊群体中出现的个性问题，或是供时间精力充沛的家长拓宽视野。
具体课程内容如下：
1. 通识课程
学校利用国家中小学智慧教育平台和家庭教育服务平台，将由教育部关心下一代委员会倾情打造的“家庭教育公开课”精心整理，作为本校家庭教育课程中部分内容。
月份
课程主题
9月
开学季如何激发学生的学习动机
10月
打破家庭教育一元结构，培养全面发展的优秀人才
11月
家庭劳动教育与品德培养——让孩子在劳动中成长
12月
培养孩子良好学习习惯
1月
“双减”之后家庭教育的所思所为
2月
中国传统家庭教育内容与方法的传承与运用
3月
家长要承担家庭教育的主体责任
4月
做好家庭教育规划 父母与子女共同成长
5月
家庭教育要在关爱和约束之间达成平衡
6月
调整家庭互动模式，促进亲子教育效能
暑期
家校协同——青少年健康使用互联网的家庭指导
2. 年级拓展课程
每个年级每学期设置一节拓展课，学校将结合新父母课堂分年级开展。每一次活动学校都会邀请市、区家庭教育专家或学校校长室、成长发展部的领导进行专题讲座。
时间
年级
主题
主讲
9月
一年级
依法带娃，助力习惯养成
特邀嘉宾
10月
二年级
家校巧沟通 携手共成长
特邀嘉宾
11月
三、四年级
家庭教育中的表扬与批评的艺术
特邀嘉宾
12月
五、六年级
青春期，父母该如何面对？
特邀嘉宾
1月
一、二年级
爸爸在孩子成长中的重要作用
特邀嘉宾
2月
三年级
如何度过马鞍期？
特邀嘉宾
3月
四年级
如何高质量陪伴？
特邀嘉宾
4月
五年级
如何激发学生的学习内驱力？
特邀嘉宾
5月
六年级
如何进行学生的职业规划？
特邀嘉宾
6月
三四年级
用好孩子帮助孩子更好地成长
特邀嘉宾
7月
一二年级
亲子阅读的好办法
特邀嘉宾
8月
六年级
小初衔接的科学方法
特邀嘉宾
3. 班级定制课程
新父母咖啡厅：一个私人定制的支持
为满足星爸星妈的个性化需求，学校私人定制新父母小课程。每个月由学校发出邀请函，家长们在线报名，提出自己的困惑，由校长室、骨干班主任团、心理教师和家庭教育指导师组成智囊团，一起对普遍性和个性化问题进行把脉问诊，确保在与新父母交流的当天，给到家长们可行有效的具体办法。
通过嘉宾与家长面对面交流，一起解决关于孩子成长的烦恼、学习方面的问题、家庭教育的困惑，在真诚平等的氛围中，帮助孩子成长，提升家校互信，让彼此感到温暖、安全，促进家校合作质量的提升，呈现家校合作最美好的样态。
结束后，参加的老师们都会将今天这个小会谈进行记录和总结，在本周班级共同体会议时进行交流，让其他任课了解到这个孩子的家庭情况，后续要跟踪的方面，要切实指导的方面，把家长的需求也一并告知所有任课老师，共同助力孩子们的成长。
这一年，新父母咖啡厅一共开展了40多次，邀请专业讲师25位，已服务1000多位家长，获得家长们的一致好评。
学校定制的多种形式的家长培训，不是每次都要求参加，而是按照家长自身的想法，根据自己的时间做安排。在这样的人文关怀下，结合教师们每年进行全员家访，走进家庭，建立理解，家长们也会心甘情愿地融入学校，家校再努力寻找休戚与共的情感共鸣，自然而然地便会设身处地理解彼此的不易与初心，双方彼此在学习中、在沟通中也才会慢慢认识到彼此的角色使命，这样才能实现“走心”和“动情”的家校合作。
为孩子打造峰值时刻形成家校“信用飞轮”家校合作并非只着眼于学生学习的短期进步，而是放眼于终身学习的需要，不局限于学业成绩，更要兼顾品格培养和能力生长。当家长看到他们的孩子在学校成长得如此开心和精彩，家校理解便能走向自然化和深度化。
我们致力于为星河学子打造高光时刻，峰值时刻，每个学期让每个孩子都有一次出彩的机会，“像创想家一样”成长。
我们也邀请家长来观看、助力、策划活动，肯定家长对孩子的付出和培养，让家长看到学校和老师付出的努力和心血。当家长参与到学校活动中，就会发现老师同样花了很多时间、付出了很多精力，看到孩子们在活动的精彩时刻，家长内心必然是激动的、感谢的。
每学期，我们都会根据重点特色活动、传统活动，创意性地设计全校的德育活动。
比如全校性的活动有
创想周12主题活动：“自然诗学”“生活美学”“智能科学”“儿童哲学”四个主题十二个课程的开设。家庭实验室项目的全面推广，鼓励小创想家探索自己感兴趣的领域。《星河少年说》活动学校链接资源，为孩子们搭建平台，老师们全力助推孩子们在自己擅长的领域去探索、去尝试。在这一过程中，家校之间的一次次沟通、共创、互动，都成为美好的回忆，家校关系也就越来越和谐。
比如我们的王牌活动“星河少年说”，每月一期，以学生的好奇心、想象力、探究欲为背景，以专家榜样性身份和学生个人正能量传递以及专家引领性点评为素材，通过主题演讲、演说、特长展示等形式，由学生自主策划、面向全校师生广泛参与的、家长支持的，经过不断锤炼和打造的星河少年德育品牌项目。
在家长、老师的帮助下，孩子自主拟稿，制作PPT，并且持续背稿练习演讲。直至正式上台，每个孩子基本上要练上近20遍，每一遍，老师都会精心点评和鼓励，家长也很配合每天上传视频，一起帮助孩子纠正台风、语气、动作等。
正式上台时，学校会隆重邀请家长们来做嘉宾，并且参与现场沙龙，孩子精致的服装、自信的气势、流利的表达、老练的模样，娓娓道来自己的成长故事，很多家长都会现场流下激动的泪水，在沙龙环节不由自主地点赞每一个孩子的表现，感谢老师们的用心付出。
我们努力将每一次活动都做得有创意、有温度、有深度，师生、家长都在这样的氛围中渐渐成长着，互相看到彼此的付出和担当，这样的家校关系肯定会越来越好，孩子们的成长也会越来越精彩。
在这一片星河里，我们以成长为核心，让家庭、教师、家长的教育认知不断叠加，形成了一种教育的漩涡力量，把所有关乎儿童教育的元素都席卷起来，形成了一个信用飞轮，产生了无穷的教育力量。
儿童是美好的中心，家校在互融互通、彼此成全中，如此明亮，温暖，富有创造力。我想，这样的家校关系一定是情感共鸣的、互相理解的，一定是高质量育人路上的同行者。
来源丨第八届学校中层领导力主题峰会
责编丨郑栾
美编丨张天禹
执行主编丨张凯
