在我的读书时代，我们班上有一个特别“聪明”同学，小杨。

一到数学课，课堂简直就成了他展示智慧的秀场。

数学老师刚刚向大家抛出一个问题，下一秒他就用洪亮的声音把正确答案告诉老师。

在我们都害怕被老师点名回答问题或者上讲台解题，尽量低头躲避老师扫描的视线的时候，小杨同学总是高高地举起手臂，一脸兴奋地想要引起老师的注意。

不仅仅是数学这一门课，在其他课程的学习上，小杨也总是保持着极大的热情。

因此，每次开家长会时，他的父母总是脸上最有光的那个。

尽管小杨在学习上非常出色，但是他并没有像其他学霸那样，得到班上同学的认同和喜爱。

因为小杨总是仗着自己的成绩优秀和老师的偏爱，在班上兴风作浪，很多同学都遭受过他的嘲笑和捉弄。

特别是他经常耍小聪明，理直气壮地逃避打扫卫生或者在打扫时偷懒。

所以，班上的每个同学都不希望和他分到一组值日，因为分到一组就意味着其他同学就要多承担打扫任务。

有同学曾经预言，小杨的好学生、聪明学生的马甲一定会在不久的将来掉落，他一定很难一直这么优秀下去。

当时我们都以为这只是小杨的所作所为惹恼了那名“预言家”，这些都是她的气话而已。

却不想在高中时，小杨真就如那位同学所说，从得意洋洋的学霸成了一名灰头土脸的学渣，从小学老师眼里的三好学生变成了高中老师眼里的问题学生。

后来我才明白，小杨虽然是很聪明，但是他心浮气躁，很少静下心来脚踏实地学习。

只不过因为年级较低，他的聪明让他吃了一时的红利。

加上小杨人品不佳，到了初高中的他，总是与那些不良青年、学校里的小霸王称兄道弟，逃课打架等坏事他早已当成家常便饭。

同时小杨的父母后来都去了外地做生意，他只能跟着爷爷奶奶生活。好好的一棵苗子，硬是长歪了。

其实在生活中，像小杨这样的伪学霸还有很多。

作为父母都希望自家孩子能够成为让人羡慕的学霸，但是他们往往只知道用卷面分来衡量。

那么，到底什么样的孩子才是“真学霸”？以下几个特征，父母赶紧来自查，自家的学霸是真是假。

“假学霸”才拼成绩，“真学霸”往往有这些特征，看看你家孩子在不在其中

●孩子的学习习惯良好

我家孩子看着非常机灵，人小鬼大的，老师也经常夸奖孩子聪明、一点就通。但是一到写作业时间，他总是拖拖拉拉，摆出一副“痛苦面具”的模样。

每天的家庭作业，他总是拖到晚上九点、十点才能写完。尽管孩子每次考试都能拿高分，但是在我心里，我的孩子从来都不是一个真学霸，而是伪学霸。

因为真正的学霸，一定有着良好的学习习惯。比如课前预习、课后复习、认真快速完成作业等等。

学习习惯好的孩子，会主动把作业写完再享受娱乐时间，自觉性非常高。他们极少会占用大量额外的时间学习，但是却总能考取好成绩。

●孩子的心理素质较高

有的孩子一到大考就紧张，经常犯一些小错误或者低级错误，拿不到本该牢牢紧抓的基础分。

有的孩子一遇到难题就手心冒汗、头脑犯晕，或者遇到挫折和挑战时就开始打退堂鼓。

以上表现都是心理素质较差的伪学霸的典型特征。

在小学阶段，心理素质差距并不会明显地体现在学习成绩上。

但是越到高年级，心理素质差距带来的成绩差距就越明显。

内心非常强大、逆商较高的孩子，往往能够一路过关斩将，根本不会惧怕求学道路上的困难和挑战。

但是那些心理素质较差的伪学霸，则是一遇到挫折和困难就开始消极颓废、一蹶不振。

他们不敢尝试新的挑战，也不敢寻找学习的新思路和新方法，只能原地踏步甚至倒退。

因此，父母要陪伴孩子在逆境中成长，多多迎接挑战。

面对孩子的失败，父母要一改苛责和悲观的态度，用鼓励和包容教育孩子。

●孩子善于自己思考

在我上学的时候，有一些老师非常喜欢主动提问题的孩子。

让我记忆尤深的是，在我们遇见课堂难点时，老师为了调动大家的学习热情，总是夸奖那些主动提问的学生，无论他们的问题是否“一针见血”，是否有含金量。

因此，班上出现了很多善于提问，但是成绩却不见拔高的学生，这样的学生就是伪学霸。

他们遇到难题和困惑，只要5秒之内没有解决方案或者解题思路，他们立马就去向老师、同学或者父母请教，等待着大家给自己一个现成的答案，或者是一个直接明了地解决困难的“线头”。

这类孩子表面上看对学习有着极高的热情和主动性，其实他们是懒于思考、急于速成而已。

因此，父母一定要引导孩子多动脑筋，从小就培养孩子主动思考的学习能力，让孩子具有发现问题、解决问题的能力。

●孩子善于归纳整理

到了初高中阶段的学习，我们经常听到的词语就是“归纳整理”、“画思维导图”、“概括总结”，其实这就是在考验我们逻辑思维能力和概括总结能力。

归纳整理能够帮助我们把书读薄，了解整本书、整个知识内容的框架。

这类孩子能够轻松调动大脑中的具有联动性的知识，能够用自己的逻辑思维把众多知识串联在一起，做到胸有成竹。

特别是到了中考、高考时，善于系统性学习的孩子，往往能够考出更优异的成绩。

而那些伪学霸，通常不具备这样的能力。他们就是我们常见的，平时小考考得好，一到大考就“发挥失常”的学生。

他们能在某个阶段的学习上获得好成绩，但是由于缺乏归纳整理，他们无法在考验知识串联能力的大考中脱颖而出。

因此，父母要多多培养孩子归纳总结、概括的能力。

结语

很多人说小学的成绩根本不重要，也有人说现在孩子只有打好基础才能步步高升。

其实小学的关键点并不是孩子的学习成绩和卷面分，而是孩子学习习惯、学习能力的培养。

所以，父母不要急于让孩子成为分数型学霸，而是要让孩子成为综合型真学霸！

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