这个学期才刚刚开始，中考这个话题就牵动了无数家长的心，只因北京中考取消小四门。

有人为此惶恐不安：这不就是加速55分流，让一些对上高中存在侥幸心理的考生，彻底放弃幻想吗？

有家长为此抱怨，中考取消小四门的做法，对一些偏文的中等生试图想通过小四门来扳回局面，岂不是很不友好吗？

近些年来，随着人们生活水平日益提高，经济条件越来越好，从繁重的体力活中解放出不少劳力，从而家长把时间、精力转移到对孩子的教育上来。

人们对中考、高考的关注和重视，越来越高涨，北京中考取消小四门，只是一个小小的试点。就把家长们吓得像炸了的锅，恐慌一片。

其实要相信所有的教育改革，只会朝着越来越好的方向发展，越来越会朝着有利孩子身心健康方向发展。

就像“双减”的号角吹响，取消课外辅导班一样，不仅减轻了中小学生的学习负担，也为家长节省了不少补课钱。

中考取消小四门也一样，就是加速了优中差等生们快速分流，哪些孩子适合向着高学历前进，哪些孩子要提前考虑兴趣爱好向职业教育前行。

以前的中考，有些孩子还可以在小四门上下点功夫，采取突击方式熟读硬背恶补一下，说不定就能考上高中，或者市区重点。

而以后的中考，如果语文、数学、外语和物理，这四门基础学科学不好，就彻底没有上高中的希望。

而对于优等生来说，更是一个甩开其他同学的良好契机。他们可以从小四门的全面学习中解放出来，将腾出的时间和精力投放到自己感兴趣的科目上，进行跨科目跨领域自主学习。

如果家长有能力引导孩子深耕兴趣科目，有资源让孩子接触高质量的知识，联结成年人世界的通识智慧，更早联结前沿科技行业，让孩子更早更快地与世界高平水的知识碰撞。

孩子不仅在高中选科时能先人一步，有自己的优势科目，而且在高考填报志愿时，能清楚明白自己将要从事什么样的行业，顺利地在社会各行各业中找到自己的定位，从而能更快地找到真实的自己。

这样看来，中考取消小四门，至少为“双减”起到一些推动作用，还加速了中考55分流，更为高考做好了选科和填报志愿的铺垫。

对于孩子的教育，每个时代的家长都想竭尽全力做到最好，而当下以及未来的家长，怎么做才能把孩子教育好？才能把孩子培养成未来需要的创新型人才？

其实，我们一定要先搞清楚教育方向和趋势，作为孩子的领路人，家长才能真正起到领航的作用，孩子在自己的成长路上才不会迷失方向。

有人说并不清楚未来教育将会是什么模样，其实新的教育模式早已来袭，只是有些人被蒙在鼓里。

未来需要有想象思维、有创新能力的人才，这一点是众所周知的，我们不妨抓住这大方向，是绝对错不了的。

中考取消小四门，是教育改革的一部分。我们都知道，中考的指挥棒必定要向高考指挥棒看齐的。但它们的共同之处，就是选拔人才机制。

将来需要什么样的人才？我们看看随之而来的人工智能、机器人等高科技产品走进大众视线，走进我们的生活，并且取代了不少简单重复的人工活。

我们不难知道，未来的年轻人，他们将生活在一个怎样的全新的高科技世界。

那么，对于他们应该具备的能力，就完全不同于现在的人类，更不是仅仅考试成绩优秀就能活得如鱼得水的。

至少他们必须懂得使用相关产品，还要参与到研究、开发、创新等领域中去。

他们需要勇于探索的动手能力、想象能力、创新能力等，与此同时还要具备一些优良品质：

有旺盛的好奇心，坚韧的自信心，坚定的目标感，果断的执行力、勇于探索的精神，具备一定的审美能力。

相比于现在的同龄人，他们要有更强的创造力，需要更好的判断力，更高的批判性思考能力，和更多的解决问题的能力。

要培养孩子的这些能力，仅靠学校教育是远远做不到的。家庭教育在孩子成长过程的权重越来越高，这是孩子成长的需要，也是时代的需要。

家校共育推行多年以来，我们看到了家长走进了课堂，也让学生借助家长的专业知识或者资源，提前踏入社会走进企业进行社会实践。

只有让孩子走进真实的社会中，在各行各业中体验研究、开发、生产、制造、销售等操作过程，他们才能对真实的世界有清晰的认识，从而了解自己、认识自己。

到了中考分流、高中选科、填报高考志愿的时候，他们才知道自己的兴趣点在哪里，从而可以为自己将来从事什么职业提前做好规划和导向。

近些年来的中考、高考题型，减少机械性的、重复性的、低水平的考试内容和形式，从以前的应试刷题背诵朗读，变成现在情景型的、应用型的、综合性的试题。

这一切也是在为培养新型人才做好铺垫，向着未来新教育模式越来越清晰的方向靠近。

还有，信息科技艺术劳动和综合实践加入了中考、高考考核标准中。也许有人看到并没有在意或者完全无感，其实都是在逐步向新教育模式靠拢。

总之，我们把这些信息叠加在一起：信息科技、艺术劳动和综合实践等考核，家校共育让家庭教育权重升级，引导孩子自主学习，再联想一下高端制造、职普分流、实干兴邦，相信大家理解中考取消小四门就容易多了。