写在前面：

新学期有新压力。

处在幼升小、小升初节点的家长，着急怎么给孩子做衔接。其它阶段的家长，也大多关注学习习惯培养、如何让孩子爱学多学。

纵观全局，孩子的学习生涯该如何规划，特长生有哪些，最晚该从几岁开始，走高考路线又有哪些需要注意的节点？

回到实际，幼升小&小升初衔接，不同阶段不同侧重点，可别只是“提前学”；

小学需要重点培养的“学习习惯”，到底包含哪些？很多家长对此有误解，先学后玩、建立错题本这些只是细枝末节；

如何激励孩子学习?积分兑奖品、奖励游戏时间……为啥时灵时不灵，有没有通用方法？

你所关心的这些，听听景芳怎么说。

一、关于孩子的学习生涯规划

特长生路线：

1、需要尽早开启的：学音乐、体育、舞蹈要从四五岁开始。错过这个黄金年龄很难达到特别专业的水准。

2、最迟小学中年级需要开启的：奥数编程不需要从8岁开始，从初一也可以。但目前国内学奥赛已成赛道，入场晚就落后了，后期难追平。三年级左右就要加入。

3、最迟小高到初中需要开启的：

（1）科创：编程机器人、工程类、科研类的发明创造。

（2）美术。

（3）跟文学创作相关的影视动漫方向。

4、注意误区：鸡娃奥数和中高考不是一条赛道。

奥数是竞速赛道，单项成绩要是天花板级别，适合尖刺型孩子（单科优势特强，但有明显短板）；

中高考赛道比的是均衡性稳定性，适合圆球型孩子（文理兼修无短板）。

5、如何规划？

家长要看到孩子性格上的天赋，比如乐观、坚强、执行力强、社交强、责任感这些都是天赋。

孩子内在人格没问题，科目不及格可以想办法补。

小学阶段重点：良好的自我认知，内在学习习惯的培养。

中学阶段重点：接近中考成绩比较稳定了，可根据孩子的特点在选科上进行优化。

二、幼小衔接：心理上的适应比

学习上的适应更重要

1、面对的挑战：

一年级新生的最大挑战是在心理上接受“我要上学了”这一事实，这比能不能学会拼音、口算更有挑战性。

跟幼儿园不同，小学有各种纪律要求，有学习任务要完成。孩子最大的心理挑战是“为什么要无趣地度过一整天”，会觉得自己不喜欢语文、数学这些科目。但他真正不喜欢的是在椅子上坐一天听老师上课以及回家要写作业。

2、家长如何帮忙适应？

家长不要过度关注知识学习而忽略了孩子心理上的适应性。

（1）提前跟孩子聊一聊小学的学习方式是什么样子的，告知小学生有一定的责任义务去遵守规则，完成学校作业等等。

（2）孩子在上小学前，每天可完成一个10-15分钟的小任务，不要特别难，可以是写点数字或者完成读书打卡。有了心理上的接受度，孩子将来面对学校学习任务就不会太抵触。

3、关于提前学

幼小衔接其实是适应性的衔接，并不是知识上的衔接。提前学知识也没毛病，但优势到了二三年级也就没有了。

三、小初衔接：更多是知识上的衔接，

要提前接触和理解理科概念

1、面临难题：

初中内容难度上有提升，科目上有增加。要是没有做好知识上的衔接，会带来长期持续性赶不上的压力。不少新初一学生表示，学校学习节奏紧，每天作业很多，没时间去补弱项和短板。

2、关于提前学：

（1）如果是纯竞赛，提前学没什么大问题。竞赛本身就是每个阶段都要提前学，再往后不断赶超进度；

如果只是在中高考赛道上，提前学会涉及到自己学和学校老师的思路是否一致，这会影响学习效果。

（2）提前学不一定是提前拿着课本直接做题。提前接触和提前理解更重要。

3、如何帮助适应？

（1）小高年级家长去看看新初中学什么，可在生活中给孩子一些启蒙，让孩子把概念理解吃透，有时间思考。

很多新概念不是刚接触就能拿来做题的，得在心里咀嚼消化好长时间。但初中没有给咀嚼消化的时间。

做题不是第一位的，而是让孩子有时间思考，把一些概念理解吃透，这是小初衔接可以做的。

可让孩子提前感受和接触一点无理数。不少新初一学生认为无理数和列方程解决问题很困难。

（2）从小学到初中，帮助孩子建立真正的学习习惯。

不是先写作业后玩，整理错题本、记笔记这些细节上的习惯，而是真正内在的学习习惯。

按照年级高低可：

◆小学低年级在心理上适应学校；

◆三四年级成为对自己负责的主动学习者：

逐步建立起“学习是我自己的事，我要自己负责任”的责任感，开始对学习进行自我评估和诊断。（知道自己现在成绩为什么是这样子，是哪块没学好，心里得有这样的思考）；

◆五六年级是有自我思考和策略的主动学习者：

会分析卷子，知道自己哪块强哪块弱，针对薄弱点能做出短期学习策略。

孩子有了对学习的责任心，有意识去想怎么越学越好，就可以发展出多样的学习策略。比如给了课外辅导材料，孩子可以自己去选择和调整。此外他可以先玩再学，也可以先学再玩，可以有专门错题本，也可以直接在错题上标注，不拘泥于具体形式。

4、需要注意的误区：提前把英语学到高水平，初中就可以留更多时间给其它科目

为什么是误区？时间分配上忽视了科学。

在中学给学生造成最大挑战和困扰的，是中学理科里的抽象概念。需要提前对科学的概念有认知。

理科好不好一取决于数理逻辑，二取决于对理科抽象概念的理解能力。小学不要忽视科学，要提前接触化学分子、化学反应，物理中力的概念、能量概念等。

四、如何激励孩子学习

1、如何养成好的学习习惯？

（1）内在：

第一先适应学校；

第二知道学习是自己的责任；

第三有意识进行自我诊断和调整；

第四可以冲击一个目标。

（2）外在：要给孩子很多激励。

2、如何激励？

有家长问：小学生对学习习惯的培养缺少方法，有人支招用积分兑换奖励或者玩游戏时间，能一直使用吗？还有其它灵活变通的技巧吗？

另一家长问：孩子特别想在老师面前表现出好孩子的样子，也很期待得到表扬，但在家里完全躺平，不理会妈妈牌作业，怎么办？

其实这两个问题有个共同指向——如何激励孩子学习。

看是妈妈迎合孩子style,还是孩子去迎合妈妈style。

迎合妈妈style：每天温和平缓地要求孩子规律打卡等等。

迎合孩子style：观察孩子喜欢什么，愿意做什么，能被什么激励就用什么激励。只要是用在孩子身上孩子喜欢，也能够被激励就可以。

如果孩子天然做事比较规律，可以每天坚持做事，就可以给长期大奖。比如一本字帖写完可换一个什么；

如果孩子没耐性，坚持困难，就要用短平快的方式激励；

爱跟别人比的孩子，需要用竞争激励。第一适合上班课，二适合有排行榜的课，三适合跟人PK对抗；

害羞型孩子，对物质奖励不在乎也害怕竞争，不希望别人关注，大概率需要陪伴。父母温柔的陪伴给他安全感，他就愿意学。

期末考试多少分，就能有个什么大奖，这种八成是失败的。不是孩子不想要，是他坚持不下去就放弃了。可以切成很小的奖励，做好一点就有一点奖励。

五、学习成绩之外还有更重要的东西

某一科学习成绩并不是孩子内心的支柱。

倘若孩子的内心是座房子，四个支柱是：

只要四个柱子在，房子就不会塌，孩子心理不会崩溃抑郁。学科成绩相当于房子里的电器，若是坏了，还可以修补调整，但前提是房子得完整。

不管是学习成绩的提升，还是未来学业的发展方向，最核心的还是孩子的人格特点。鼓励孩子的人格特点往积极方向发展就没毛病。

如何让孩子找到热爱？

你的孩子，有这「四个支柱」的支撑么？

怎样的启蒙，才能让孩子获得以上的认知，自我认可，自主自驱？

不要把教育变成家长的累赘，孩子的负担！

童行书院的四大核心课程，就是这样一个桥梁。我们以「通识教育」为钥匙，打开孩子的心门，找到孩子的热爱，也帮助家长和孩子进行更紧密的联结。

通识教育为什么可以让孩子从根本上认知自我，热爱生活？为什么可以让孩子把兴趣转化为学习的动力？

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