苏州一中学招聘，13个老师，10个清北，8个博士，这“豪华阵容”一出，网友直呼“太卷了”！

可仔细一看，竟无一人是师范专业出身！这不禁让人想问：难道“会教书”这项专业技能，在“名校光环”面前，竟如此不值一提？

近年来，中学招聘的“学历内卷”愈演愈烈，名校毕业生扎堆涌入，清北复交都不稀奇，甚至还有海外名校的身影。“博士起步”的招聘门槛，更是让人“高攀不起”。

这不，苏州这所中学，又把“内卷”推向了新高度。

诚然，名校毕业生在知识储备、学习能力上或许更胜一筹，但这就能直接和“好老师”划等号吗？教书育人，可不仅仅是“知识搬运工”，更需要教育学、心理学等专业知识的支撑，需要“传道授业解惑”的技巧和方法。

反观这些年被中学“疯抢”的名校毕业生，有几个是真正懂教育、爱教育的？他们中的很多人，或许只是把中学当作了“避风港”，看中的是稳定、待遇好、有寒暑假。说白了，就是“骑驴找马”！

更让人担忧的是，这种“唯名校论”的风气，正在加剧教育资源的不均衡。

一些学校凭借着种种优势，把“名校含量”当作招生的“金字招牌”，而另一些学校，尤其是那些地处偏远、条件艰苦的学校，却面临着招不到老师的窘境。

这不禁让人想起了那些违约的公费师范生。

他们宁愿违约，也不愿回到原籍任教，这背后，折射出的不正是不同学校之间巨大的吸引力差距吗？

说到底，教育的本质是“育人”，而不是“秀学历”。当“名校光环”掩盖了“专业能力”，当“学历竞赛”取代了“因材施教”，我们的教育，还能培养出真正的人才吗？

别让“名校”成为教育的“紧箍咒”，更别让“唯学历论”绑架了我们的下一代！比起“满屏清北”，我们更需要的是“满园桃李”！

教育，需要更多元的评价标准，更合理的资源分配。您认为，好老师的标准到底是什么？