有不少同行反映: 这个课后反思，愈演愈烈，成了很多老师的苦恼。每次领导一来，我们就如惊弓之鸟，得把工作放到一边，拼命赶写教学反思，因为每课必查啊，内容也是规定得死死的，不得乱来，否则不和某某领导的要求就糟糕了。为了赶出合格的反思，我们不得不放弃午休，周末抱着沉重的教案作业回家加班反思。

要我说啊，每个人的情况各有不同，发展规划也应有别，说不定你现在才热衷的东西，早就成为阻碍他人发展的绊脚石。你爱怎么样怎么样，但不必整齐划一，每课时必写，误导他人。

有的人，一辈子都没有看过课本以外的书籍，两耳不闻窗外事，自身三观都成问题的，就算你天天写，秒秒写，又能写出怎么样来，不过自我陶醉罢了。

学生当像顾宪成讲的这样“风声雨声读书声，声声入耳，家事国事天下事，事事关心。”优秀的老师更当率先垂范。热爱工作本质，关注生活，关注国事天下事。

要不要没课必写反思，我们可以一种包容的心态看待同类，以一种中庸，赏识的姿态观瞻世间万物，允许存同求异，不必求全责备，更有利于教师的个人发展。

教师当加强学习，如果不阅读，不行万里路，我们的自信从何而来？

试想: 如果你将所有的时间精力都花费在一件自以为符合大众审美标准但实际却没有多大意义的事情上，你一定没有多少时间去广泛的阅读和学习新知了，如果你的同事或下属也和你一样，他们就会一样孤陋寡闻。在日新月异的信息时代，这样你还能走最多远？

我现在只是举一个小小的例子，其实我们需要的不是一个走进死胡同的反思或不断翻新的教案模板，而是一个开拓的视野，一个可以接纳更多新知的胸襟，一个经得起推敲的世界观。

因此，不必以挟天子令诸侯: 你必须怎样怎样，反思必须反什么，否则不合格，不优秀。那是你一己之见，是思维刻板，是夜郎自大鼠目寸光，是身处大千世界，只观其变，不懂自我调节的又一种形式官僚主义与腐败。

所以个人认为，搞教学，只要有心用心，反思可以有不同的方式，什么时候反，反到何种程度，顺其自然。

反思目的不应该是留来高高挂起或标榜点什么，给某某检查，更不应该把它作为考核评价老师德能勤绩的一个硬性指标。我们反思教学，是为了保持一种习惯性的思考。因为只有反思才会有进步，才更明了未来的方向，不再陷入僵局。

硬要人家每个课时都写，是会把人逼疯，把灵感逼没了。有时间有精力多去学习，这样的坏事无聊最好少做。