父母不管，老师不疼，完全依靠自己的努力实现逆袭的寒门学子，越来越少，只是作为励志典型而不是普遍状况，大多数情况下这类孩子，在学习上很难有向上的竞争力，反而是并不明显的不足，缺乏秩序的约束和规范的引导，往往造成行为规范的欠缺。

学霸家庭要素三：良好的经济条件，丰厚的人脉关系。

即使不愿意承认，家庭经济实力的保障，更容易产生学霸，经济条件优异的家庭，往往更愿意对孩子进行投入，使具有学霸潜质的孩子，能够获得最大化的成绩提升。

当然经济投入并不能将普通孩子打造成学霸，大多数孩子的资质没有达到这种高度，但家长却往往按照学霸的要求进行培养。比如奥数学习，确实可以让聪慧的孩子更聪慧，但却不能让不聪慧的孩子变得聪慧。

丰厚的人脉关系对于经济条件的加持，往往体现在老师对于学生的态度，以及关注度的差别，相比较普通工薪家庭，教师一生的孩子，往往更受到关注也是事实。

学霸家庭要素二：高知学历，天生的学霸基因。

智商水平和身高肤色一样，都是遗传的，龙生龙凤生凤，只是智商的遗传并不会如样貌身高一样，体现的很直接，尤其在小学幼儿园阶段，往往造就只要鸡娃就能形成学霸的假象。

大多数学霸的父母当年也是学霸，反之亦然，不遵循遗传定律的只是小概率的情况，单纯学霸父母学渣子女只是个例，放在足够大的样本内占比很小。

学霸家庭要素一：家庭关系和睦，轻松宽适的学习环境。

有经济有关系的家庭，成为学霸几率更大，但很多成为不了学霸，在于父母本身的遗传，而父母本身学历也较高，学霸父母生出学渣子女，则由于家庭环境的影响。

家庭和睦，不会使得孩子产生学习上的内耗，包括给予孩子的学习环境，一些有经济条件，有社会地位，也有学识的父母，往往会陷入过犹不及的误区，对于孩子施加更大的压力，提升过高的要求，巨大的压力虽然催促孩子更加努力，但压力如弹簧超过一定的限度，反而会获得相反的结果。