#双减背景下学霸养成之道#

现行一大堆这素养那素养，顶多只能算是一种理想的理论模型，对许许多多一线教育工作者来说，那堆东西绕得令人目眩，在教学中也让人无所适从。

好教育理应大道至简，行胜于言。

其实，要培养一个好学生，只要抓住以下这两种能力，就是我们常说的抓住了牛鼻子，就会无往而不胜。

一是自我管理能力

这种能力源自个体的一种自我意识，它对人格的形成、发展起着调节、监控和矫正的作用。一个人有了这种意识，他就可以知道自己什么时候该做什么不该做什么，该怎么做和不该怎么做，做了会有什么好效果或者有什么坏结果。譬如眼前成为青少年儿童大敌，令家长苦不堪言的手机，一个好学生就会知道当前手机对自己会产生哪些利弊，能够拿得起也能够放得下，用其所利，弃其所弊。前不久的中高考的落伍者落榜者，绝大部分都是手机控，从而倒在手机上的。

二是自我提升能力

学习是青少年学生获得自我提升能力的主要途径，通过学习掌握基础知识和基本技能，并藉此合理有效地思考和解决面对的问题，其中最主要的是学习问题。当前学习成了不少青少年学生提升自我的拦路虎，成了挫败他们自信心的头号杀手。因此，从小培养他们热爱学习（兴趣），主动学习（动机）和懂得学习（方法），非常重要。在懂得学习这一点上，当前最最最重要的一点是培养学生形成理科思维。这里必须提醒广大家长中小学普遍存在的一种现象：小学数学差，中学吃力爬，高中成渣渣。数学成了学渣和学霸的分水岭。因此，家长要注意从小培养自己的孩子不怕数学甚至热爱数学，目的不是让孩子成为数学家，而是让他们拥有较强的理科思维。而虚空的小学学科教育中，仅有数学一科勉强具有理科思维培养的内容，如果不重视，中高考哭着走出来的往往就是你。

我们的口号是：教须得法学要有方。