1.时间短，见效快。

教育的本质是——筛选

谁都知道，好老师的重要性，好老师能大幅度提升学习效率，对孩子帮助很大，连数学大师丘成桐就说过好的老师点燃他对数学的兴趣！

但培养一个好老师至少10年以上，而且还要看老师的悟性，有没有再学习能力，好老师是稀缺资源凤毛麟角！校长等不了，股东更等不了，十年以后校长早就退休了，股东早就破产了。所以，直奔主题——筛选。开启逼宫模式：股东逼校长，校长逼老师，老师逼学生和家长——理解不了就背，背不会就写，不写就停课叫家长；作业能布置多少就布置多少，写不完就罚……在这种环境下总有孩子会胜出吧，那就行了，至于身心健康，有没有心理问题，厌不厌学，无所谓。有些人会问，筛不出来怎么办？扩招啊，增加数量！

2.成本低，风险小！

好老师是稀缺资源，恃宠而骄，忠诚度差是必然的。学校好不容易培养出来一个教学能手，还没出多少成果，就被别人高价挖走了。学校的投入与产出不成比例，所以自然就没有积极性。引入严苛管理制度，老师作用就小很多，一切按制度管理和执行，他们往往信奉“只要学不死就往死学”翻译过来：只要逼不死就往死里逼！学不好，学生和家长自然会想办法。这时老师就像复读机一样，上完课，管理好就行。这种制度体系下，不可能培养出好老师，老师每天抓管理，连思考的时间都没有，怎么可能提高教学质量？学校不用高价养好老师，成本自然降低，同时也不怕老师辞职，平替的人很多，反而老师忠诚度变高了，辞职风险降低了！