很多初中成绩优异的孩子，往往只是赢在时间差上，即用更多学习时间，通过多次学习以及做题技巧训练提升熟练度，而高中既没有太多额外的时间，对于思维能力要求也更明显。

在小学和初中阶段，不同学生的投入度相差甚远，而且知识难度较为浅显，对于思维能力要求并不高，外力作用更为明显，使得小学很容易出现普遍性的高分以及满分。

很多孩子在小学就已经将时间用满，这种超额的时间投入，使得课内学习内容完全不够学，很多孩子可以在成绩满分情况下，还能进行拓展奥数，英语，编程和机器人等课程，使得家长更大的满足感与期待感。

但很多孩子的这种聪慧表现，并不具有持续能力，而只是一种表象，他们只是用了超出该年龄段学习应该投入的时间，看似考出满分又学有余力，却是竭尽全力超额时间投入的表现。

进入初中以后，超额时间投入上的优势，不如小学阶段明显，从初一小到初三，每学期都不断有人掉队，学习难度提升后，外力影响作用减小，但仍然存在。

即使外力影响自主思维能力提升，但仍然有部分学生，通过更为极致的外力加成，来实现勤能补拙，暑假寒假反复学，课后培训，周末仍然培训，基本直接放弃自我思考，通过不断灌输形成熟练度。虽然他们成绩优异，但已经显现出明显的后继乏力的趋势。

到了高中以后，这些依靠周末以及课后空余时间，实现追赶的学生，会发现进入高中以后，没有太多周末寒暑假时间，而且数理化对于思维能力要求全线提升，外力影响极小，自主思维能力要求更高，而这些孩子的自主思维能力，已经提前透支换成绩了。